軟陶教學對小學生創新思維和動手能力培養的研究作者：李夢娟
**：《新課程·小學》2023年第02期
摘要：隨著經濟和科學技術的發展，國家綜合實力的競爭主要體現在具備創新能力的人才競爭上，其中在小學階段，學生的創新能力主要受動手能力和創新思維的影響，而美術課程中軟陶教學作為培養小學生創新思維和動手能力的主要手段，其具有色彩豐富、安全方便、可操作性強的特點，在教學中能夠為學生提供豐富的創作機會，使學生的動手能力和創新思維得到實踐，為此，**了美術課程中軟陶教學對小學生創新思維和動手能力的培養策略，以便能夠更好地發揮軟陶的價值作用。
關鍵詞：軟陶教學；小學生；創新思維；動手能力；培養策略隨著我國教育理念的轉變，素質教育促進學生全面發展的觀念已深入每位教育工作人員的內心，所以當前教育提高了對藝術教育的重視，尤其是美術教學，已不僅僅停留在教學的表面，而是要更全面地培養學生的藝術素養和審美水平。軟陶教學是美術課程中一門充分結合當代小學生認知特點和學習能力的科目，在教學過程中通過教師的引導學生能更充分地進行創造，激發了學生的創新意識，而且軟陶教學是通過實踐的方式讓學生感受教學內容，鍛鍊了學生的動手能力，充分體現了學生的學習主體地位，使學生的創新思維和動手能力得到培養和鍛鍊。
一、軟陶教學培養小學生創新思維的策略
一方面，要消除小學生的內心障礙，為小學生提供充足的創新動力。軟陶教學是美術教學中一項新的科目，課堂上學生需要通過動手實踐來完成作品，很多學生都害怕做不好、不會做，所以教師要明確了解學生的心理動態，加強與學生的溝通，通過拉近師生關係來消除學生的心理障礙，使學生能夠充分地發揮想象，創造作品。在教學過程中，教師要為學生提供充足的創新動力，激發學生的創新興趣，讓學生在作品創造中樹立創新思維。
小學生創新思維培養策略
數學課程標準 明確指出 通過義務教育階段的數學學習，使學生能夠具有初步的創新精神和實踐能力。因此在教學中，我們數學教師要以學生的為本，充分發揮學生的主體作用，為學生學習數學營造良好的氛圍，尊重學生，鼓勵學生大膽質疑，敢於向權威挑戰，通過合作 實踐，培養學生具有自主學習 勇於探索 善於創造的現代素質，...
培養小學生語文創新思維方法
摘要 小學階段是兒童智力發展的 時代，也是兒童想象豐富，好奇心強的階段。作為教育工作者的我們應抓住這一有利時機，有意識的開發學習的創新潛能，在培養學生全面素質的土壤裡剝下創新的種子，為學生的全面發展打下良好的基礎。關鍵詞 小學語文創新方法發散思維 中圖分類號 g420 文獻標識碼 a 文章編號 16...
談小學生創新思維的發展
新的課程標準十分重視學生思維多樣性的培養，新的課程目標把教學從 關注知識 轉向 關注學生的情感 關注學生思維 上來。在教學活動中，我們允許學生以自己的方式思考和解決問題，更重要的是要尊重學生通過獨立思考所獲得的不同成果。一 學會欣賞，讓學生想創新 創新意識是指一種發現問題，積極探求的心理取向。在數學...