《數學課程標準》明確指出：「通過義務教育階段的數學學習，使學生能夠具有初步的創新精神和實踐能力。」因此在教學中，我們數學教師要以學生的為本，充分發揮學生的主體作用，為學生學習數學營造良好的氛圍，尊重學生，鼓勵學生大膽質疑，敢於向權威挑戰，通過合作、實踐，培養學生具有自主學習、勇於探索、善於創造的現代素質，從而培養小學生的創新精神。
本文結合多年小學數學的教學實踐，談談培養小學生創新思維的策略。
一、營造民主的課堂氛圍
寬鬆、民主的學習氛圍是學生進行創新的良好基礎。這樣的的教學環境能夠拉近師生之間的距離，促進師生情感交流，激發學生學習的求知慾望，讓學生積極參與教學活動，充分發揮學生的主觀能動性。在這樣的課堂裡，教師不再是課堂教學的主宰，而是學生知識的引導者與合作者。
課堂上，教師放下權威身份，以合作者、引導者的身份出現在學生面前，以微笑面對課堂，用寬容對待學生。學生在民主的氣氛中學習，心情舒暢、思維始終處於積極活躍狀態，敢想、敢說、敢問，樂於發表意見，勇於大膽創新。教學中要多表揚學生，教師的乙個微笑，乙個眼神，一句讚美，都能轉化為學生學習的動力，我們要經常使用「你真棒」、「講得非常好！
」、「謝謝」等激勵性的語言。切忌使用有傷學生自尊心、扼殺學生創新精神的語言。
二、提高小組合作學習的有效性
新課程理論認為，課堂的教學活動不僅僅是教師和學生之間的雙邊活動，還應該是學生與學生之間交流的多邊活動。開展小組合作學習可以實現學生之間優勢互補，從而促進知識的建構，充分激發學生的主體意識，建立起探索性的、個性化的主體學習方式，小組合作可以拓展學生的思維空間，使學生從多方位、多角度看問題，學生在合作中培養求異思維。
例如，「乙個工程隊修一條工路，原計畫每天修800千公尺，實際每天比原計畫多鋪25%，實際鋪完這段鐵路用了12天。原計畫用多少天鋪完？」
列式為：800×（1+25%）×12÷800=15（天）
培養小學生語文創新思維方法
摘要 小學階段是兒童智力發展的 時代，也是兒童想象豐富，好奇心強的階段。作為教育工作者的我們應抓住這一有利時機，有意識的開發學習的創新潛能，在培養學生全面素質的土壤裡剝下創新的種子，為學生的全面發展打下良好的基礎。關鍵詞 小學語文創新方法發散思維 中圖分類號 g420 文獻標識碼 a 文章編號 16...
如何培養小學生數學創新思維能力
在新課改的背景下，要求我們要把學生培養成為適應社會 思維能力和創造能力很強的社會的人才，而數學又是一門基礎性和工具性都很強的學科，因此在小學數學教學中，傳授知識就不是唯一的目標，更重要的是培養學生的思維能力和創新能力，把培養學生的思維能力作為學校教學的一項基本任務。知識是思維活動的結果，也是思維的工...
培養學生創新思維 反思
創新思維能力的培養 教學反思 龍江縣頭站鄉中心學校 在以知識的創新和應用為重要特徵的知識經濟時代，創新人才的培養成為影響整個民族生存和發展的關鍵。物理學本來就是具有實踐 創新特點的學科，物理教學除了向學生傳授物理學的知識 培養學生觀察 實驗能力外，更為重要的是在教學中激發學生的創新慾望，喚起學生的創...