【摘要】正確認識創新思維，設法為學生提供創新思維的空間，激發學生的創新慾望，培養學生的創新品質，為學生的未來發展奠定堅實的基礎，是教育者迫在眉睫的任務。
【關鍵詞】教學創新思維學生發展
廣義的創新思維，是從個人的活動來考察的，是指個人從事的活動和思維，只要相對於自己的過去來說，是新穎的、獨特的、具有突破性的，這就是創新思維。?學生在學校裡要培養的創新思維就是這種廣義上的創新思維。要明白乙個人對於某一問題的解決是否有創新性，不在於這一問題及其解決是否別人提過，而關鍵在於這一問題及其解決對於這個人來說是否新穎。
學生的創新新思維有以下五個特色：一是獨創性。二是求異性。
三是聯想性。四是靈活性。五是綜合性。
那麼如何在數學課堂上進行創造性教學， 培養學生的創新思維呢？我認為重點可從以下幾個方面進行：
一、發展學生的觀察、猜想能力
正如著名心理學家魯賓斯指出的那樣，「任何思維，不認它是多麼抽象的和多麼理論的，都是從觀察分析猜想經驗材料開始」，觀察猜想是智力的門戶，是思維的前哨，是啟動思維的按鈕。觀察的深刻與否，決定著創新性思維的形成。而猜想是由已知原理、事實，對未知現象及其規律所作出的一種假設性的命題。
在我們的數學教學中，培養學生進行猜想，是掌握探求知識方法的必要手段。要善於啟發、積極指導、熱情鼓勵學生進行猜想，以真正達到啟迪思維、傳授知識的目的。因此，引導學生明白對乙個問題不要急於按想的套路求解，而要深刻觀察，去偽存真，這不但為最終解決問題奠定基礎，而且，也可能有創見性的尋找到解決問題的契機。
作為教師，首先要點燃學生主動探索之火，決不能急於把自己全部的秘密都吐露出來，而要「引在前」，「引」學生觀察分析；「引」學生大膽設問；「引」學生各抒己見；「引」學生充分活動。還可以編制一些變換結論，缺少條件的「藏頭露尾」的題目，引發學生猜想的願望，猜想的積極性。
二、對學生進行發散性思維訓練
培養創新思維提高創新能力
作者 劉自強 成才之路 2011年第16期 摘要 本文主要談了三個方面的內容 一是如何培養創新思維，提高創新能力，包括 培養創造性思維，改變傳統的英語教學模式，提高學生的創新能力。二是啟發創新思路，進行創新教育，包括 合適選材，因材施教，構建 激勵學生主體發展 的英語課堂教學模式。三是如何巧妙設疑，...
如何激發學生的創新思維
作者 周榮華 新課程 教研版 2009年第11期 曾說 迎接未來科學的挑戰,最重要的是堅持創新,勇於創新 創新是乙個民族進步的靈魂,是國家興旺發達的不竭動力。我們在教學中要把激發學生的創新思維放在首位。語文是各門學科的基礎,堅持在素質教育的實踐中搞好創新能力的培養是十分重要的。語文教學激發學生創新思...
培養學生創新思維 反思
創新思維能力的培養 教學反思 龍江縣頭站鄉中心學校 在以知識的創新和應用為重要特徵的知識經濟時代，創新人才的培養成為影響整個民族生存和發展的關鍵。物理學本來就是具有實踐 創新特點的學科，物理教學除了向學生傳授物理學的知識 培養學生觀察 實驗能力外，更為重要的是在教學中激發學生的創新慾望，喚起學生的創...