作者：李毅東
**：《速讀·上旬》2023年第09期
摘要：隨著素質教育的逐漸推進，人們開始關注孩子們的**美術等方面的藝術薰陶。小學陶泥製作是美術課堂教學的重要組成部分。
陶泥製作不僅能夠提高小學生的動手實踐能力，還有利於培養兒童的創造力。本文主要分析小學陶泥製作對兒童創造力的培養。
關鍵詞：陶泥製作；小學生；創造力
一、陶泥課程
陶泥課程是以陶土為材料，讓學生根據自己的想象，再加上老師在技術方面的指導來進行個性塑造的課程，這一門課程融合了美術、建築、文化等相關內容，並且具有開發思維，提高創新實踐能力的作用。陶泥製作是中華民族的傳統藝術，學習陶泥課程有利於小學生直觀地了解中華民族的傳統文化，培養學生對傳統文化的好奇心和興趣，幫助學生了解我們祖先的智慧型和勇氣。小學生尚處在乙個愛玩的年紀，陶泥製作的過程是比較有趣的，孩子們可以通過自己的雙手去塑造乙個自己喜歡的泥塑形象，這個過程中，教師可以教給學生很多知識，比如陶泥的歷史、陶泥製作的要點、陶泥中個人情感的表達以及陶泥形象的創造等等。
二、陶泥製作對培養兒童創造力的影響
（一）從創作過程分析
課堂陶泥製作不應該脫離實際生活，盲目讓兒童從無邊無際的想象開始創作不切實際，缺乏經驗他們會不知所措。陶泥製作是一門對實踐能力和創新能力要求極高的課程，陶泥製作從最初教師帶領製作到最後的獨立創作需要乙個過程。教師在教學的時候首先要先讓學生了解什麼是陶泥，如何進行陶泥製作，用陶泥製作什麼等這一類基本的問題。
陶泥藝術是我國傳統的民族藝術，具有極高的文學價值。陶泥製作是一項複雜的工藝，所以在陶泥學習的過程中，教師應該先教學生對身邊一些常見的事物作為塑造物件，比如水杯、狗、花、太陽、樹等一些比較常見又簡單的事物，從基礎開始學習，認真鍛鍊基本功。先學習如何利用基本的陶泥製作技巧去塑造形象，這個過程中主要是對於學生塑造形象的一些手工技術等方面的鍛鍊；通過一些基本的鍛鍊之後，就可以培養學生對於作品形象的建立，這個時候學生的腦海中大概會有乙個塑造作品的立體形象，能夠分辨出平面和立體的差別，教師就可以教學生去製作一些相對困難的作品，然後加以適當引導，讓學生將自己的作品與實際事物進行對比，這樣就可以讓學生注意到陶泥作品中的一些細節、色彩搭配以及飾品工具等方面的問題，幫助學生建立乙個基本的創造意識。
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