通過本次學習我在未來的教學實踐中採取以下有效的評價手段和方法：
一、數學教學過程是思維活動的過程，評價是聯絡教師與學生思維情感的重要紐帶，它直接影響學生的心理活動，教師的評價對學生特別是小學生來說非常重要，因此教師要牢牢把握評價促發展的本質。對學生的學習評價，既要關注學生學習的結果，更要關注學習過程的變化和發展；要關注學生學習水平，更要關注他們在數學實踐活動中所表現出來的情感和態度。
二、人人都希望聽到讚美的話，對於小學生，尤其是學困生，更希望得到老師的認可。因為讚揚蘊含著老師的鼓勵，蘊含著老師的愛與期望。當然錯的終究是錯的，要看你怎麼評價，不是說放棄批評。
我們總是看到名師的課堂教學都有一種「魔力」，那就是讓學生積極主動地參與課堂教學活動，形成這種魔力的重要原因之一就是他們善於利用課堂評價語言。因此，在教學評價中，本人認為應注意以下幾點：1、評價語言注重準確性。
2、評價語言的親切性。3、評價語言充滿激勵性。比如：
「還需努力」、「今天你又有進步了」、「沒關係，你已經盡力了」、「再細心一點」等，用激勵性的語言，善待我們的每個學生，樹起他們的自信心，讓他們抬起頭迎接每一天。
三、《數學課程標準》指出：評價學生學習時，應讓學生開展自評與互評，而不僅僅侷限於老師對學生的評價。幫助學生認識自我，建立信心。
四、《課標》指出：評價的主要目的是為了全面了解學生的學習數學的歷程，改進老師的教學評價要關注學生學習的結果，更要關注他們的學習過程。通過即**價，老師可以把握課堂學習狀況，調控教學活動，調動學生學習的積極性但也存在挫傷學生自尊心與錯過思維訓練的好時機，因此，在課堂教學上，我採用即**價與延**價相結合，這樣不僅有利於引發學生間的討論和評價，能完整地表述自己的思想和觀點，還有利於學生情感的調動和創新思維的發展。
總之，評價在小學數學教學過程中，既要關注學生知識與技能的理解和掌握，更要關注他們的情感與態度的形成和發展，充分關注學生的個性差異，發揮評價的激勵作用，呵護學生的自尊心和自信心，培養學生的良好習慣，樂於合作，勇於創新的精神。
小學數學課堂中有效的評價語言
大池小學陳光梅 蘇霍姆林斯基說過 教師的語言修養，在極大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率。語言是教學思想的直接體現，是教師使用最廣泛 最基本的資訊載體。課堂教學中教師的語言，是傳遞知識 反饋學生接受知識情況 溝通師生智慧型 情感 興趣 態度的橋梁。評價語言也是課堂語言的重要組成部分。教師的課...
例談小學數學課堂教學中有效評價的實施策略
課堂教學評價一直是課堂教學的重要組成部分，決定著課堂教學的走向，影響著教學效果。以往的課堂教學評價表現出 以教為主，學為教服務 的傾向，課堂教學評價的關注點都是以 教師 為主。新課程提出建立 以學定教，教為了促進學 的響亮口號，課堂教學評價也發生了根本的轉變，從關注教師的 教 到關注學生的 學 因此...
小學數學課堂教學中有效提問策略的研究中期研究報告
課題研究中期研究報告 摘要 在2008年市級課題申報之際，我們把 小學數學課堂教學中有效提問策略的研究 作為自己的研究課題進行申報，一方面通過自己和其他教師的教學案例，思考如何增強數學課堂提問的有效性，最大限度地發揮教師的主導作用和學生的主體作用，提高課堂效率。另一方面通過自身的教學實踐與反思，改進...