教學語言是教師教學思想的直接體現。教師的課堂語言直接影響著學生知識的接受、思維的激發、情感的發展甚至是價值觀的形成等方面。小學數學課堂的教學語言有著自己的特點，尤其是教學語言中的評價語言，更是會對學生造成直接而深遠的影響。
蘇霍姆林斯基有乙個精彩的比喻：「要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生幼小的心靈。」晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎。
所以，教師在對學生進行評價時，要充滿愛心，充滿尊重與信任，充滿智慧型與共鳴，保護好學生幼小心靈裡迸發出的每一點火花，用評價性語言點燃學生對學習的熱情，對生活的熱愛，激勵他們對真善美的追求。這樣的課堂教學評價是教師應盡職責的體現，也是學生快樂成長的需要。恰當的課堂教學評價對學生來說有無限的魅力，也是教師所必備的一項教育教學策略。
一、小學數學課堂教學評價的魅力
數學教學語言往往強調規範性、科學性、嚴謹性，不像語文教學語言那樣形象生動有趣，很容易使學生產生枯燥感而上課走神。這時，教師如果只是生硬地大聲呵斥「別走神，認真聽課！」或使勁敲幾下桌子，只會令學生感到反感，把教師的話當作耳旁風。
而如果教師運用恰當又風趣的語言指出學生存在的問題，既能吸引學生的注意力，又能達到婉轉批評的目的。如聽到有學生在課堂上說話，教師說一句「老師更喜歡安靜的課堂」，效果遠遠勝過「×××，別說話，好好上課！」看到學生在課堂上打瞌睡，教師若能打趣般地說：
「有同學在夢中吃漢堡了，不知道味道怎麼樣啊？」如此一來，不僅能馬上活躍課堂氣氛，集中學生的注意力，而且又不會使學生產生反感，可謂兩全其美。
莎士比亞說：「讚美是照在人心靈上的陽光。」生活中每個人都渴望得到陽光的照耀，更別說十歲左右的小學生了。
課堂上發言後，學生總希望得到教師的肯定或讚揚。因此，在平時的課堂教學中，教師要努力尋找學生的閃光點，在評價學生時，及時給予語言上的鼓勵和讚美。這樣，學生會有一種被教師賞識的滿足感和成就感。
「你真聰明！」「能有這樣的想法真不簡單！」「你的進步真快！
」教師的句句鼓勵與讚賞，如一縷縷溫暖的陽光播撒在學生幼小的心靈上，使他們學會欣賞別人，相信自己。這不僅有利於提高學生的學習興趣，也培養了他們積極向上的優秀品格。
小學數學課堂教學評價
課堂教學，是教師的主要工作。教師的教學水平的高低，集中反映在課堂教學中。小學數學課堂教學評價，從總的方面看，包括對教師的評價和對學生學的評價。在這裡，重點談談對教師課堂教學的評價。一 評價的內容 數學課堂教學評價的內容很多，下面試談 1 教學目標 根據 小學數學教學大綱 的要求，本班學生的現有水平 ...
數學課堂教學評價
1.1課堂教學評價的概念 課堂 可以稱作班級或教室，英文中統稱classroom，是伴隨著誇美紐斯的班級授課制產生的。廣義的課堂被引申為任何具有教育意義的場所或活動 狹義的課堂是指這一無意義的物理形式 中意的課堂是教師學生及環境形成的多種功能的綜合體是乙個充滿生計和活力的複雜系統。課堂教學是學校實現...
數學課堂教學評價
初中數學代數 10.1課堂教學評價標準 評價等級專案得 評價專案 評價內容 分優良般差 教學目體現課程標準的基本理念，切合教材要求和學生實際，知識 能 65435 標力 情感目標科學 準確 具體。知識容量和密度適中，重點突出，難點突破 密切聯絡社會 生產 生活實際 具有科學性和系統性，注重滲透數學思...