初中數學代數§10.1課堂教學評價標準
評價等級專案得
評價專案
評價內容
分優良般差
教學目體現課程標準的基本理念，切合教材要求和學生實際，知識、能
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標力、情感目標科學、準確、具體。
知識容量和密度適中，重點突出，難點突破；密切聯絡社會、生產、生活實際；具有科學性和系統性，注重滲透數學思想方法，
教學內體現應用與創新意識；教學環節安排合理，知識銜接自然；學案12108612
容教師教學行為
的情境創設恰當、有效，問題設計嚴謹、合理，要有利於學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與合作交流等教學活動。教法靈活，能營造民主、開放的學習氛圍，體現學生的能力培養，情感的激發；能調動學生的學習積極性和主動性，重視知識的運
35分教學方用和技能訓練，注重能力培養；能恰當運用實驗、圖表、模型或
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法現代技術手段進行輔助教學；注重知識的發生發展和應用過程，組織學生充分展示交流，課堂資訊反饋及時，評價中肯且有激勵作用。
學法指教學過程中能恰到好處地融入學法指導，有學法指導方案，學生
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導能採用適宜的學習方法進行學習。
學生積極學習，善於觀察，勤於操作，主動**，時空安排合理，
學生自主學
學會學習；學生在學習時間、內容、方式等方面擁有較大的自主1310755
學習習性，有自我評價的機會。
表現各層次的學生都能積極主動地和其他同學開展合作學習，能相互
合作學協作、互相幫助，能通過合作交流共同提高；大膽展示，敢於質12108611
25分習
疑問難。
學習知識技學生對有關知識、技能的學習符合課程標準的要求，學生經歷數
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效果能學化過程，並獲得經驗，知識與技能訓練到位。
學生通過參與學習活動，發現並提出問題，對解決問題的過程進
25分行反思，獲得解決問題的思想方法、能力、經驗；學生通過有關
能力的活動能夠解決一些有難度的深層次的問題；通過猜想、嘗試、1086410
培養分組交流、反思，帶著新的更高層次的問題走出教室；各類學生
均能得到最大限度的發展。
各層次的學生都能積極地參與到課堂教學的每乙個環節中來；學
情感態生的學習興趣濃厚，積極參與各種活動，學習的信心增強，逐步54324
度形成良好的學習習慣和科學的價值觀。
能運用新的教育教學理論指導教育教學，能較好地體現課程理念。
觀念5432
能尊重和平等對待每乙個學生，對教學過程中的每乙個環節都認5教師
態度真負責。基本素質
能為學生營造積極的心理氛圍，善於創設情境，充分展現新舊知
基本技識聯絡，讓學生自主探索、動手操作和合作交流；教態自然，語
1086410言表述清楚，富有激情和感染力，儀表端裝大方，板書布局合理，書寫規範。
15分能
數學課堂教學評價
1.1課堂教學評價的概念 課堂 可以稱作班級或教室，英文中統稱classroom，是伴隨著誇美紐斯的班級授課制產生的。廣義的課堂被引申為任何具有教育意義的場所或活動 狹義的課堂是指這一無意義的物理形式 中意的課堂是教師學生及環境形成的多種功能的綜合體是乙個充滿生計和活力的複雜系統。課堂教學是學校實現...
小學數學課堂教學評價
課堂教學，是教師的主要工作。教師的教學水平的高低，集中反映在課堂教學中。小學數學課堂教學評價，從總的方面看，包括對教師的評價和對學生學的評價。在這裡，重點談談對教師課堂教學的評價。一 評價的內容 數學課堂教學評價的內容很多，下面試談 1 教學目標 根據 小學數學教學大綱 的要求，本班學生的現有水平 ...
小學數學課堂教學評價語
1 同學們，你們真肯動腦筋，智慧型爺爺都伸出大拇指稱讚你們呢！2 真棒！這肯定是乙個 偉大 的發現。3 多有創意的想法啊，同學們也想到了吧！4 這是乙個十歲孩子的構想嗎？太令人驚奇了！5 分析得太透徹了。換一換，你來當老師，好嗎？6 從你們身上，老師看到了二十一世紀的希望。7 青出於藍而勝於藍。老師...