3.七、八單元在14—16周進行教學，在教學中培養學生的動手實踐能力和獨立思考能力、並加強與同伴的合作與交流。
四、教學的設想
在教學中，教師要轉變教育觀念，改變教師角色，《標準》的基本理念強調，學生是學習的主人，教師是學生學習的組織者，引導者與合作者，在教學中，要對自己的角色進行轉變，盡量做到從原來的傳授者轉化為促進者，從管理者轉化為引導者。在教學方法式上做到不使用或盡量少使用單純的講授式教學，在具體情境中，讓學生合作交流，**數學知識。在計算教學中體現演算法多樣化，主動營造輕鬆和諧的學習氛圍，引導學生從不同角度思考解答同一數學問題，讓學生在互相學習比中，選擇適合自己解答問題的方法。
在培養學生的數學思維能力上。把重要的數學思想方法通過學生可以理解的簡單形式，採用生動有趣的事例呈現出來。本冊教材中的「觀察物體」，就是培養學生空間觀念思想和邏輯推理方法，不僅有廣泛的引用價值，又是今後進一步學習數學的基礎。
因此在教學時要充分利用教學素材，讓學生通過觀察、操作、實驗、猜測、推理與交流等活動，初步感受數學思想方法的奇妙與作用，使學生受到數學思維的訓練，逐步形成有順序地、全面的思考問題的意識，進而達到《標準》第二學段的要求，使學生在「解決問題的過程中，能進行簡單的、有條理的思考」。
3、17—19週為複習階段。在這一階段首先要了解學生掌握知識的情況，加強集體輔導和個別輔導，提高學生的整體水平。
四、保障措施
1教師要貫徹新課標思想，領會新課標理念，認真鑽研教材，做到「常規教學」六認真。
2選擇適合本班學生實際的教學方法，提倡學生運用自主、合作、**的學習方式，注重學習習慣的養成和學習方法的指導。
3、充分做好課前準備和課後小記，使它能為教學服務。
4、面向全體學生，抓兩頭，促中間，重視知識的反饋，對差生要多鼓勵多輔導，幫助他們樹立學習信心，及時改正作業中的錯誤，使全班學生能在不同基礎上提高學習成績
5、認真搞好常規教學工作，作業堅持面批面改。
6、認真組織單元質量檢測、期中質量檢測，做好成績記錄，及時查漏補缺。
7、加強住宿差生的輔導。
8、關心、愛護學生，給優生創造發揮特長的機會，幫差生樹立學好數學的信心。
五年級數學上冊教案
第一單元小數除法 教材分析 本單元教學內容將圍繞小數除法來展開，這部分教學內容在 數學課程標準 中屬於 數與代數 領域的知識。學生在二年級學習了表內除法初步理解了除法的意義，三年級時學習了除數是一位數的除法，元角分與小數，四年級學習了除數是兩位數的除法，學生基本掌握了整數除法的基本方法，在生活中學生...
五年級數學課改計畫
小學數學課改教學計畫 課程改革是乙個不斷發展的過程，應該是有收穫 有困惑 有思考 為提高課堂的實效性，是我們每一位教師都應該不屑的追求。追求課程教學的有效性，是新課程實施的永恆話題。為進一步推動新課程背景下有效課堂教學的實踐和研究，特制訂以下計畫。一 課堂教學改革的目標 在教學實踐中形成新課堂教學改...
五年級數學上冊教學反思
小數除以整數教學反思 小數除法，與整數除法的不同就主要在小數點上了。同乙個題可以有多種方法解決，22.4 7,22.4千公尺，是一周跑的總路程，問平均每天跑多少千公尺。孩子們想到了三個方法，第乙個就讓我驚訝，他把22.4先乘10，除以7之後，得數再除以10，從而得到正確答案。他很好的應用了除法的計算...