小學數學課堂教學中有效練習研究2015-2023年開題報告
一、課題研究的理論價值和實踐價值
課題的理論價值：
課堂練習是小學數學教學的乙個重要組成部分。學生將所學到的知識在實踐中加以運用，檢驗自己對所學知識的理解程度，從而促進有效的反思同時教師可以獲得反饋資訊，及時進行糾錯和指導。具有鞏固、強化、反饋、提公升、發展等重要作用，對我們提高教學質量來說起著至關重要的作用。
在數學課堂教學中，教學的成效與練習因素有很大的關聯：練習可以出質量，但練習也有可能加重負擔。
長期以來，小學數學教學提倡精講多練、以練代講，所以在練習中存在著多、繁、雜的現象，而在我們教師的觀念中又有不加強練習，不進行重複的練習不能使學生掌握知識的認識，以致於我們很少反思哪些練習對學生的學習是有效的，哪些是無效甚至是有負面影響的。隨著教學改革的不斷深入，一面要努力減輕學生的課業負擔，另一面要加強過程教學，增加學生對新知的**時間，這樣做將大大縮短課堂練習的時間，減少練習的量。因此在傳統的練習觀受到極大挑戰的同時，有必要對課堂練習中存在的問題進行分析，對傳統的練習觀進行反思，確立效率意識，提倡有效練習。
課題的實踐價值：
通過本課題的研究，希望能從教與學兩個方面來**有效練習的途徑，尋找**重複低效的數學課堂練習的方法，讓課堂練習(包括複習練習、對新知的針對性練習、鞏固性練習、綜合性練習、拓展性練習等。)貫穿於整個課堂教學活動之中，優化課堂練習，提高課堂練習的有效性。
二、課題研究的目標和內容
課題研究目標：
1.利用經驗材料的數學組織化、數學知識的邏輯化和數學應用的三個過程中的邏輯思維因素，全面發展學生的直覺思維、辯證思維和形式思維等，優化思維結構，培養學生的創新意識。
2.探索在新課程標準的背景下合理的練習結構和學生喜歡的課堂練習形式，激發學生的學習興趣，提高學生學習數學的主動性和積極性，使全體學生都得到發展，進而提高小學數學的教學質量。
3.探索在新課程標準的背景下課堂練習設計的策略，強化教師預設意識，促成學生生成的達成，提高教師有效教學的策略，同時培養學生的數學能力，提高教學效率。
課題研究的內容：
1.新課程標準下小學數學課堂有效課堂練習的內容和形式。
2.小學數學課堂有效課堂練習中教師的作用。
3.新課程標準下小學數學課堂有效練習的設計的原則。
4.小學數學課堂有效課堂練習中學生的情感體驗。
課題研究的創新之處：
有效練習的問題基於從形式到內容缺乏整體考慮而產生的低效或無效練習的現狀提出的。我們提出此課題，探索課堂有效練習的設計的策略、練習的結構與層次性、練習的形式、練習的教育價值及教師在練習中的地位等問題。讓學生在數學練習中既要掌握知識又要發展思維能力，更要讓對數學學習產生積極的良好情感，從而實現數學教學的育人目標。
三、課題研究的過程設計、技術線路和實施步驟
課題研究遵循以下原則：
1.針對性和層次性原則
2.多樣性和趣味性原則
3.拓展性和開放性原則
4.典型性和生活化原則
課題研究的技術線路：
主要依據理論聯絡實際的原則，遵循實踐認識再實踐的規律，採取的研究方法：行動研究法、文獻查閱法、調查法等。
課題研究的總體實施步驟：
針對不同型別的數學課大家寫出自己的練習設計及實施方法，利用教研活動時間一起交流、討論，並寫出自己的反思。最終總結出複習課、新授課、練習課、講評課的練習如何設計，新授課中概念性教學、計算教學的課堂練習如何設計，以及組織形式和方法。
課題研究分階段實施步驟：
本課題研究，擬定為二年，分三個階段進行。
第一階段：研究準備階段(2023年11月12月)：
建立課題組，學習有關理論，構思方案。
第二階段：組織與實施階段(2023年1月2023年7月)：
課題研究教師在備課、聽課、議課、課後反思四個方面來研究有效練習，備課中著重體現如何設計有效練習，有哪些有效練習題?起到什麼效果?聽課時著重聽這位教師是如何讓學生進行有效練習的，單週寫出練習題的設計及練習方法;議課也圍繞此課題討論有效練習在課堂教學中的運用是否合適，所產生的效果如何來進行評議，並針對如何設計有效練習?
這一問題進行研討，確實把這一課題落實到實處。課後反思體現出在課堂教學中通過有效練習使學生掌握了什麼知識，起到什麼作用，收到哪些效果?雙周寫反思。
第三階段：整理總結階段(2023年7月2023年9月)：
1、撰寫有關有效練習的小**。
2、整理、彙總課題實施材料，整理出一套課堂中有效練習的方法;撰寫結題報告。
四、課題研究的預計成果：
(一)通過有效課堂練習的研究：
1、在培養學生個性、集體觀念、合作精神、參與意識等方面起到良好的促進作用，學習氛圍良好，學習的效率得到提高，成績穩步上公升。使學生能夠得到全面、和諧的發展。
2、充分調動學生學習的積極性，激發學生學習熱情和積極的思維活動。
3、改變學生過去被動的、接受式的學習方式，使學生成為知識、方法的探索者和發現者。
4、另外，使學生學得主動、生動，培養學生的閱讀能力、觀察能力，分析問題和解決問題的能力，使學生養成了良好的學習習慣。
(二)通過實驗，探索適用於我校小學數學課堂上進行有效練習的一般模式，優化數學課堂練習的結構，培養學生的思維能力，促進學習成績的提高。
五、課題承擔者的科研能力及科研保障條件
1、時間保障：
研究時間為兩年，實驗教師全部是一線教師，有足夠的時間和能力保證實驗的正常執行。課題組堅持每月開展一次課題研討活動，注重階段性總結與交流，掌握課題研究程序，及時進行調控，為使課題研究劃上圓滿的句號而努力。
2、能力保障：
課題組組長，樂於鑽研、勤於探索，曾有多篇**獲獎，參與課題《在小學數學教學中培養學生預習能力的研究》，現已結題;其中一名組員曾擔任市級課題《小學低年級數學教材主題圖的應用研究》的主持人，現已結題，她有著豐富的研究經驗。其他組員積極上進、喜歡閱讀理論書籍，注重理論與實踐相結合。
3、組織保障：
課題組成員有志於服務教育實踐，探索在新形式下學校教育科研的有效方式和方法。本教研組教師有強烈的科研熱情並渴望科研人員給予具體而有效的指導。教研組課題有學校教科研室負責人和學校聘請的專家的指導。
小學數學課堂教學中有效提問策略的研究中期研究報告
課題研究中期研究報告 摘要 在2008年市級課題申報之際，我們把 小學數學課堂教學中有效提問策略的研究 作為自己的研究課題進行申報，一方面通過自己和其他教師的教學案例，思考如何增強數學課堂提問的有效性，最大限度地發揮教師的主導作用和學生的主體作用，提高課堂效率。另一方面通過自身的教學實踐與反思，改進...
初中有效數學課堂練習
摘要 有效課堂教學主要是指通過課堂教學活動讓更多的學生學會課堂教學目標中的知識內容 技能方法，向 分鐘課堂要質量。在數學學科教學中，學生課堂練習是理解 掌握知識，形成技能技巧的必要途徑，是開發學生智力的重要手段，也是培養學生良好的心理品質的重要渠道之一。可以說要提高數學課堂質量很大程度上就是要提高數...
小學數學課堂教學中有效的評價手段和方法
通過本次學習我在未來的教學實踐中採取以下有效的評價手段和方法 一 數學教學過程是思維活動的過程，評價是聯絡教師與學生思維情感的重要紐帶，它直接影響學生的心理活動，教師的評價對學生特別是小學生來說非常重要，因此教師要牢牢把握評價促發展的本質。對學生的學習評價，既要關注學生學習的結果，更要關注學習過程的...