課堂教學活動是在人為因素調控下，有計畫的遵循一定的邏輯順序展開的。如何充分利用課堂時間，發揮教學活動的最大功效，是教育領域一直**的重要課題。數學作為一門重要的基礎學科，要加強課堂高效性的研究，實現數學課堂教學的高效性，對於培養學生的數學思維和能力，具有重要的意義。
一、良好的師生互動關係的建立
小學階段可以說是學生開始學習、生長以及開始認識社會的的第乙個階段，同時也是最重要的乙個階段，教師和學生們應該多溝通、多交流，建立融洽的師生關係。教師和學生們之間良好的溝通和交流能很大程度上提高課堂教學效果，同時也更利於小學數學課堂教學得到更進一步發展，加快課堂教學思路和教學方法革新的步伐。所以教師在課堂上的積極引導非常的重要，教師在課堂上可採取角色互換的方式與學生們進行互動。
另外，為了滿足個別學生個性化需求，要有分層教學，也就是教師在教學當中要注意因材施教，根據學生的特點因材施教，制定具體的個性化的課堂教學方案。
二、教師應做好備課工作
課堂教學是教師給學生傳授知識和技能的全過程。所以教師充分做好課前準備尤為重要。教師的課前準備態度決定著小學生的數學課堂學習效果，需要準備很多的內容，有一定的教學任務。
第一，教師要指導小學生充分地預習。預習時讓小學生自己先找出本節課的重點，自己通過努力來理解疑難之處，嘗試解決後作好記錄。這些預習有助於小學生自學能力的培養。
第二，教師通過對教材的二度開發鑽研，確定教學內容並解決教學內容的問題來構建高效課堂從而實現提高小學數學課堂教學實效性的目標。第三，注重對教材的整體把握，而不是侷限於理解教材中的每個知識點。第四，要求教師對數學課程完全理解並十分熟悉，清楚整個學段教材的邏輯線索，能夠把前後相關的知識整合起來。
三、創設良好的教學情境，吸引學生注意力
教學應以師生互動、生生互動的方式來共同完成。小學生因為活潑、好動等特點，無法在某件事物上保持較長時間的注意力。所以提高數學課堂教學的有效性，就必須吸引學生的注意力。
而在課堂上多創造學生參與的機會是吸引其注意力最有效的途徑之一。那麼教師就需要從學生的實際入手，以學生能夠明確學習意義目的地自主學習為目標，在日常生活中發掘學生經常會遇到的學習情境的資源。
小學數學課堂教學心得
2 教師與教材的關係 我們每個教師對教材要有乙個整體認識，把握好教材的體系 結構 內容 重點和難點。然後根據班上學生的實際情況，規劃好教材上知識的呈現方式。認真備好課，上好課。可是真的是說起來容易做起來難，往往是一節課上完總覺得有這樣那樣的遺憾，說到底還是我們沒把握住教材的編寫意圖，特別是現在的新教...
小學數學課堂教學評價研究
作者 黃明麗 讀與寫 教育教學版 2016年第04期 摘要 小學數學課堂教學評價的重要性不言而喻，直接關係著教師教學質量及學生學習水平的提高，是小學數學教學過程中不可或缺的環節。但在小學數學課堂教學評價實踐中，仍存在著評價意識淡薄 評價觀念陳舊 評價方法單一等問題，無法有效發揮教學評價對教學的反饋 ...
小學數學課堂教學效應的研究小結
為創新課堂教學模式，打造有效課堂，全面提高小學數學教學質量，積極探索科學教育教學方法，尋求數學課堂教學有效性的方法和途徑。我於2012年12月開展了小學數學課堂教學有效性的課題研究活動。在活動中，我努力探索提高課堂教學的有效性方法和途徑，不斷將先進的教育理念應用到教學實踐中去，使教師教的方式和學生學...