作者：劉輝
[摘要]隨著社會的不斷發展，人才市場對英語人才的需求量也在不斷增加。高職院校作為英語人才培養基地之一，對英語教學投注了較大的關注，但在實際教學過程中仍然出現了一些難以避免的問題，影響到高職英語教學質量的提公升以及學生的發展。因此針對一系列問題進行**，並提出相應的解決措施，以期能夠提高高職英語教學質量，促進學生發展。
[關鍵詞]高職英語；質量；策略
[中圖分類號] g71 [文獻標識碼] a [文章編號] 1674-6058（2018）09-0090-02
近年來，網際網路越來越普及，對於多數學生而言，網際網路為其學習帶來了諸多便利，學習資源和資訊十分豐富，與此同時也不能忽視網際網路帶來的消極影響，其所帶來的**分散了學生在學習上的注意力，導致學生無法全身心地投入學習。尤其是高職學生，沒有高考的壓力，更容易受到外來的影響從而放鬆學習。英語除了是母語之外的第二語言，同時也是高職院校的基本課程之一，學生的接受程度和接受能力相對較低，常常表現出對英語興趣不大、重視不足等狀況，這對英語教學的開展比較不利。
英語課程成了學生學習上的乙個阻礙，再加上當前人才市場對英語人才的需求量較大，社會需求與高職英語人才**之間存在差異，這就對高職英語教學提出了更高的要求。目前高職英語教學質量較差，在人才市場競爭日益激烈的當下，高職院校急需對其存在的問題加以解決，提高英語教學質量。
一、當前高職英語教學中存在的問題
（一）違背以就業為導向的教學初衷
高職院校主要以培養學生職業技術技能為重點，屬於中國教育體系中的一部分，其最終目的在於實現學生與社會的無縫連線。就目前所調查的情況而言，高職英語授課過分停留在書本上，多數課堂都用於講授課本知識，而忽視了對學生進行就業方面的指導，尤其是如何在實際生活和工作中更好地應用英語。這就導致學生無法將學習到的知識運用到實際當中來。
特別是當前社會需要具備英語語言運用能力與綜合職業能力的高素質人才，因此高職學生更需要具備良好的職業能力和綜合素質，才能適應社會的發展。而高職英語授課往往難以實現教學與應用相結合，沒有讓學生得到相應的培養和訓練，容易導致學生在就業時出現問題。
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