【摘要】英語在國際交流中具有非常重要的作用，是世界第一大語種，學好英語是現代社會發展的必然要求。因此，教師要改變傳統教學中過於重視知識傳授、片面追求書面成績的教學傾向，提高學生的英語聽、說、讀、寫能力。這一目標的實現需要激發和培養學生的英語學習興趣。
【關鍵詞】興趣；激發；英語教學
我國古代大教育家孔子說過：「知之者不如好知者，好知者不如樂之者。」《初中英語課程標準》中明確提出英語教學要激發和培養學生學習英語的興趣。
英語教師應根據英語教材和學生的特點組織教學，激發和培養學生的英語學習興趣。讓學生把學習英語看成自己的願望和需要，學生的整個認識活動就能啟用起來，學生的學習就由被動變主動，由乏味變得趣味橫生，教學質量也會顯著提高。現我就如何激發和培養學生的英語學習興趣談些看法。
1.建立融洽的師生關係是激發學生興趣的前提
教育是充滿情感和愛的事業。教師應多與學生進**感方面的交流，做學生的朋友，甚至與學生建立親人般融洽的師生關係，讓學生覺得老師是最值得信任的人，從而和老師無話不說、無事不談，達到師生關係的最佳狀態。教學是教與學的關係，也就是師生雙方合作的關係。
在教學過程中，教師好比是導演，學生好比是演員，師生之間互相配合好，協調合作好，才能達到最佳的教學目的。
2.學生的好奇心是調動學習興趣的突破口
（1）初中學生剛開始接觸英語時，有種好奇心理，在課堂上他們往往具有雙重心態：一方面他們羨慕老師，渴望自己能講幾句；另一方面卻又羞於開口。所以，教師要將教學內容在輕鬆的氣氛中自然地呈現出來，使學生通過具體的情景理解語義，然後模仿、跟讀，這樣既可消除緊張心理，又滿足了學生好奇、好動、好樂、好玩的生理和心理發展需要。
使學生懷著輕鬆愉快的心情投入學習，自然就需要用英語大膽發言，積極思考，不斷產生學習英語和施展能力的興趣，從而促進了學生從「要我學」和「我要學」方面轉化。在初級階段的語言訓練中充分利用日常生活中常見的實物，學習它們的名稱，描述它們的形狀、顏色、性質、用途等，讓學生在愉快輕鬆的氣氛中掌握英語語言知識和語言技能。因為這些實物，貼近學生的生活，學生會特別感興趣。
這樣做不僅可以消除學生開始學習英語時認為英語難學的心理障礙，使他們思想活躍而且能使學生處於最佳的學習狀態，當堂記住所學內容，教學效果良好。
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篇一 英語教學反思 初二英語 新課程倡導全人教育，強調課程要促進每個學生身心健康發展，培養學生良好的品質和終身的學習的能力，新課程提倡交流與合作，自主創新學習，課程改革的成敗關鍵在於教師，教師是課程改革的實施者。下面簡單的回顧，反思兩年來的英語教學工作。一 面向全體學生，為學生全面的全身和終身發展奠...
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反思一 持續不斷的語言知識，而不是 玩 來培養學生持久的興趣 英語教學是要重視培養興趣，但單 唱歌遊戲不能培養學生持久的興趣。我們可以採用多種手段幫助學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規則，並盡可能多創造模仿的機會，提高學生的語音和語調。在英語學習中，聽 說 讀 寫 譯五種能力是可以互補的。真...
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