作者：何新平劉曉春
**：《考試週刊》2023年第94期
摘要： 高職院校是專門培養高階技能人才的機構，教學管理是實現高職院校辦學目標的重要載體和形式，在新形勢下高職院校必須結合當前的形勢，深化改革，加強教學管理的創新，構建一套適合學生自身發展，提高學生全面素質的教學體系。基於多年的教學實踐與經驗，作者試對以上問題進行**，以期能夠加快高職院校教學管理改革的步伐，提高高職院校教學管理的質量。
關鍵詞： 高職教學管理創新
在資訊化時代，社會的需求和變化對於高職院校教學管理提出新的要求，指明新的方向，高職院校教學管理應該本著改革與創新的精神，及時更新教學觀念，改進教學方法，從而從根本上提高高職院校教學管理的質量，實現教學目標。筆者認為當前在新形勢下，高職院校教學管理應該重點圍繞以下幾個方面問題展開。
1.以培養學生健全人格為基本目標
人格在一般意義上是指個人的尊嚴、價值觀念和道德品質的總和，在心理學意義上是指個人的信念、興趣、動機、氣質、能力、意志、情感和性格等方面心理特徵的總和。這些表現在日常生活中的穩定的心理特點和心理傾向的整合反映了乙個人總的精神面貌，體現了乙個人的整體素質。高職學生處於人生的發展階段，對現實世界的認知還處於了解和逐漸熟悉的階段，高職院校教學管理應該是讓學生認識客觀世界，認識自然界和了解與認識客觀規律的乙個平台。
通過課堂學習和課外實踐，高職院校教學管理需要實現的乙個基本目標，就是要在學生充分了解客觀世界的同時，掌握與其自身認知特點相符合的客觀世界發展的現象與規律。培養學生健全的人格，不僅要讓他們學習、了解和掌握基本的事物發展規律，更要讓他們從這個過程中認識到客觀世界的現實存在，從現實世界出發，有規律地成長和進步。促進學生的全面發展和進步，培養學生健全人格，是高職院校教學管理的重要目標。
高職院校培養的人才不但要有技術，有能力，更要德才兼備，只有這樣才能立於不敗之地。
新形勢下高職教育教學管理改革一些思考
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新形勢下高職院校學生工作的困境與對策
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