作者：孫新鳳
**：《廣西教育·c版》2023年第10期
【摘要】分析新形勢下高職院校學生工作面臨的困境，提出應加大政策落實的監管力度，加快學工隊伍建設步伐，完善學生工作考評機制，創新學生工作理念和方法、強化學生自我管理，推動高職院校更好地發展。
【關鍵詞】高職院校學生工作困境對策
【中圖分類號】g【文獻標識碼】a
【文章編號】0450-9889（2013）10c-
0090-02
新形勢下，由於主客觀原因，高職院校學生工作面臨許多困境，亟須引起重視，並通過理論研究和實踐探索走出困境，推動高職院校學生工作更好地發展。
一、新形勢下高職院校學生工作面臨的困境
（一）生源多樣性給學生工作帶來新的挑戰。高等教育的大眾化降低了高校的門檻，而近年來高考報名人數逐年減少加劇了生源的爭奪。特別是國家示範性高職院校建設以來，高職院校的分化加劇，對於某些高職院校來說，生源的爭奪在一定程度上是為「生存」而戰，為了招到學生，它們降低錄取分數，面向部分學生免試入學，導致生源質量有所下降。
學生**的渠道呈現多樣化，既有通過普通高考錄取的，也有部分高職院校單獨招生錄取的，還有面向中職學校招收的「3+2」和「2+3」學生，部分高職院校還有**教育的學生跟班學習的，等等。生源質量整體下降的趨勢和多樣性給學生工作帶來了新的挑戰。
（二）學生差異化加大了學生工作的難度和強度。學生的差異化既表現為群體差異，也表現為個體差異。群體差異不僅指高職學生群體與普通高校學生群體有差別，也包括高職學生內部群體的差異。
高職學生根據不同標準可劃分為不同群體，如獨生子女與非獨生子女，富裕家庭、一般家庭與貧困家庭學生，普高生、中職生、單招生與成教生，等等。不同群體的學生對其他群體存在不同程度的排他性，嚴重時會導致矛盾和衝突，而目前學校在班級分配和宿舍安排上還不能做到按群體劃分。此外，同一群體內還存在個體差異，這些差異體現在學生的思想政治覺悟、價值取向、心理素質、生活和消費習慣、學習基礎及學習能力等方面。
這就要求學生工作者深入學生，因材施教，開展有針對性的教育和引導，還要求學生工作者有較強的管理技巧和能力，及時化解矛盾和衝突，這無疑加大了學生工作的難度和強度。
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