作者：趙巨集梅
**：《新課程·中學》2023年第01期
摘要：新課程理念是對傳統教學觀念的一次大的改革。「把以學生發展為本」這一全新的理念貫穿於課改的始終。
它把教學由過去注重知識和技能兩方面擴充套件到注重知識、技能、情感態度、學習策略、文化意識五個方面。這就對教師提出了更高、更新、更全面的要求。所以，轉變教學角色，優化教學內容、激發學生情感，提高教學質量是英語教學的新方向。
關鍵詞：英語；質量；理念
一、轉變教學角色，發揮學生主體作用
樹立主體意識，造就獨立人格，強調以學習者為中心的教學方法，已成為教育思想變革的乙個重要標誌。所以，英語教學中考慮的重點不再是「我們該教什麼」，而是促進英語學習積極性的條件是什麼？我們如何在英語課堂教學中創造這些條件？
我們的教學中還存在許多這樣的現象：一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，忽視了學生自主**和知識綜合運用能力的培養；一些學生經過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的「就照著我的來」而扼殺。教師牽著學生走，學生圍著老師轉。
這種單一的「填鴨式」教學往往是教師費力不討好，學生努力學不到。長此以往，學生習慣了被動地學習、被動地接受，學習的主動性也逐漸喪失，探索新事物、發現新問題的勇氣和能力也一點點地被磨滅了。顯然，這種以教師「講」為中心的教學，是不利於學生學習能力的提高和身心全面健康地發展的。
在新課程下，教師應當成為學生學習的組織者、引導者、合作者，激發學生學習的積極性、創造性，為學生提供從事活動的機會，構建開展研究的平台，讓學生成為學習的主人。這樣的教學方法就有情景教學法、啟發式教學法、娛樂式教學法、實驗式教學法等，可以滿足多層次學生的需要，充分發揮學生的個性，有助於其創造性的培養。語言教學的目的應是語言運用，而不是語言知識的掌握。
英語不僅是教師教會的，而更是學生「用」會的。教師應該面對全體學生，真正以學生為中心，加大訓練力度，堅持活學活用的原則。
如何在新課程理念下進行初中英語教學
作者 趙英珍 新課程 上旬 2013年第10期 摘要 在新課程理念下，對如何進行初中英語教學做出了深刻思考，要明白新課改的必要性和重要性，掌握新的教學理念和教學方法，從而激發學生的學習興趣。關鍵詞 新課程理念 初中英語教學 方法與策略 隨著新課改的進行，英語教學觀念也發生了變化。原來單純的教師向學生...
如何在英語教學中滲透新課程理念
一 創設英語的教學情景。情境教學是有意識的心理活動和無意識的心理活動的統一，在認知方面有啟迪學生的可暗示性，從而使學生有意識的和無意識的接受教育輸入。即 如臨其境，觸境生情。如臨其境可以使學生感知的過程變得容易，觸境生情可以使學生的認知更加牢固。語言學習是行為習慣的形式，是具有豐富情感的人的一種智力...
如何在新課程理念下提高數學教學效率
在過去，數學教學過程被理解為傳授知識 培養能力的過程。其高效率體現在有效傳授知識 學生能迅速模仿老師做題，有效對付考試。我認為，新課程理念下高效率的教學過程不僅是有效傳授知識的過程，而且也是培養學生的認識過程，是教師 學生 教材三個因素相互制約，協調統一的過程，是用最少的時間，使學生的知識 技能 創...