表情朗讀背誦課文
師：同學們看於老師的表情，有什麼變化?(做表情：笑容滿面)
生：於老師很高興。
師：看到同學們，我高興了。再看於老師(做表情)，現在是什麼表情?
生：於老師好像很緊張。
師：對，有點緊張，上課的時候，同學們如果不積極發言．於老師就會緊張，希望同學們積極舉手回答問題。行嗎?
這是今天我們要學習的課文，讀讀題目。(生讀課題)仔細讀一讀這篇課文，和平時讀的課文感覺有什麼不同嗎?
生：這篇課文非常短。
師：對．很短小．只有53個字。還有嗎?
生：它裡面還有很多「曰」。
生：這是篇文言文。
師：真好。那我們平時學習的課文是什麼文?
生：白話文。
師：文言文和白話文有好多不同，最大的不同是文言文——
生：難理解。
師：文言文語言很簡練，有時候一句話只有乙個字．但包含的意思很多。讀文言文的時候要善於想象．把乙個字變成好多好多字，把一句話變成好多好多話，這樣你就能讀懂。
下面老師想了解一下同學們會不會讀文言文。(一女生讀課文)
師：(朗讀不是很好，老師給予指導)聽你讀這篇課文就像一輛車子走在不平整的路上，磕磕絆絆、一頓一頓的。誰再來讀一讀?(生讀)
師：握手!讀得非常好，聽你讀這篇課文，就像一輛車行駛在平坦的路上，很順暢。能不能告訴我這篇短文講了什麼故事?
生：講的是孔君平到梁國楊氏家裡去，去找他家主人——
師：他家主人?楊先生吧!楊先生不在——
生：楊先生不在．他的兒子在，孑l君平就把楊『先生的兒子叫出來。
師：往下說!
生：楊氏小兒為孔君平端來水果，水果中有楊梅，孔君平指著楊梅說：「它是你家的果子嗎?」他的兒子說：「不知道孔雀還是您家的家禽。」
師：最後一句理解錯了，仔細想想是什麼意思?
生：「沒聽說過孔雀是您家的鳥。」
師：很好!「甚聰惠」是什麼意思?
生：很聰明。、
師：很聰明。「惠」是什麼意思?對，「惠」同「慧」。再往下看，「詣」什麼意思?
生：「詣」是拜見的意思。
師：好．意思讀懂了。「孔君平詣其父」，這個「詣」是拜見沒錯，但它不是拜見一般的人，這個「詣」專門指拜見他尊敬的人或他的長輩。
師：我有個小問題，孔君平說：「此為君家果。」是逗著小孩玩呢，還是諷刺挖苦呢?大家聽老師讀一遍，注意看老師的表情——剛上課時我就讓大家觀察表情，表情也是會說話的。
(師範讀《楊氏之子》，面容和藹，表情幽默，動作風趣，學生為之熱烈鼓掌。)
師：怎麼樣?是諷刺還是逗著玩、開玩笑?
生：是逗著玩，是大人跟小朋友開玩笑。
師：你看，表情朗讀就有這麼大的作用。下面請大家一起像於老師這樣讀一下課文，如果你的動作、表情能配合一下那就太好了。(學生自由讀課文)
師：好!誰願意朗讀一遍?
(以下大約有十多分鐘時間，於老師反覆指導學生表情朗讀，最後學生讀得非常流利。)
師：大家讀得真好。能背下來嗎?給大家三分鐘時間背下來。(生自由背誦課文)
師：好，於老師先給大家背一遍(師範背課文，然後幾個學生輪流背誦課文，最後全體學生齊背《楊氏之子》，於老師在前面配合加動作。)咬文嚼字文字細讀
師：你們會背了，於老師要提問題了，課文的最後說楊氏之子「甚聰惠」，意思是非常聰明。那麼，你從哪兒看出來這個小朋友非常聰明呢?
生：孔君平抓住楊梅的「楊」和楊氏的「楊」都是同乙個字來開玩笑——「此是君家果」，小孩馬上抓住孔君平和孔雀都有乙個「孔」字來反駁：沒聽說過孔雀是你家的家禽。
師：從這裡看出小孩的確很聰明!還有嗎?
生：「兒應聲答日——」
師：說明什麼?
生：說明他反應很快。
師：好!反應快，思維敏捷，也說明很聰明。
(板書：反應快)還聰明在**?
生：孔君平並沒有說你姓楊．楊梅也有乙個楊．只說了一句話「此是君家果」．小孩馬上就聽出來了，這說明他很會聽。
師：是啊，小孩確實聰明，他聽出了孔君平的「話中話」，聽出了「弦外之音」。(板書：會聽)再品課文，還能從**看出他聰明?
生：「未聞孔雀是夫子家禽」。回答得很巧妙，說明他聰明。
師：的確回答得巧妙。他的回答可以用乙個詞來形容。叫做——
生：天衣無縫。
師：對，無懈可擊，還可以用什麼詞來形容?
生：以牙還牙。 -
師：有點意思，但是好像形容得有些過了。
生：以其人之道還治其人之身!
師：掌聲送給他!這個成語用得妙，真是太聰明了!這是會說。(板書：會說)
師：大家看，楊氏之子，第一，會聽，能夠聽出話中話；第二，反應快，思維敏捷；第三，會說，回答得十分巧妙。我還有個問題， 「甚聰惠」的「惠」書上說是通假字，跟智慧型的「慧」是乙個意思，但作者為什麼不直接用「智慧型」的「慧」呢?
這個「惠」跟智慧型的「慧」有何區別呢?我上課前查了《辭海》，發現「惠」主要有這麼幾層意思，第一是仁慈；第二是柔順；第三，跟「慧」相通，意思是聰明。仁慈、柔順什麼意思?
就是有教養、有禮貌。和藹慈善。剛才我們討論了這個小孩的聰明。
那麼，我們從**可以看出小孩不但聰明．而且很有教養、有禮貌呢?請你們輕聲地讀、細細地讀，每乙個字都要注意思考。 (生聲細讀)
生：「為設果，果有楊梅」，從這裡可以看出楊氏之子非常有禮貌，給孔君平準備了水果。
師：嗯!客人來了，趕緊端出水果，懂得待客之道啊。端出多少水果?就一種嗎?
生：端出了多種水果。
師：從**可以看出來?
生：「果有楊梅」．果子中有楊梅，證明不止有楊梅!
師：說得好。這句話中還有哪個字能說明——
生：「設果」，就是擺水果：如果只有一種水果是稱不上擺的，
師：說得太好了!從這裡可以看出，這個小孩不僅有禮貌．而且非常熱情好客，端出好多水果招待客人。再往下看，還從**能看出他是乙個非常懂事、有禮貌的孩子?
生：我還從「未聞孔雀是夫子家禽」中的「夫子」兩個字裡看出來。
師：對，夫子是尊稱，說話很得體，真的很有教養。還可以從哪個詞看出來?
生：我覺得從「未聞」這個詞看出來他很有禮貌。因為他沒有直接說「孔雀是夫子家禽」，而是用了否定句進行回答!
師：解釋得非常好，掌聲送給她。如果這個小孩直接這樣回答：
那麼孔雀就是你家的鳥了!這樣回答就不得體．因為孔君平畢竟是來拜見他父親的，這樣會讓客人尷尬!前面加乙個「未聞」，看注釋，「未聞」是什麼意思?
生：沒有聽說。
師：是啊，孔先生，我可沒有聽說孔雀是你們家的鳥啊。這樣既不動聲色地反駁了對方，又不讓對方難堪。是不是很有教養啊?(生點頭) ．
師：讀書就要逐字逐句地體會，就要細細地品賞。就要咬文嚼字，這樣才能把話中話都讀出來。
分組練筆豐滿文字
師：這個「楊氏之子」究竟是誰呢?三國時候，曹操手下有乙個謀士叫楊修，有人猜測，楊氏之子寫的可能就是楊修的故事。
那麼，我們暫且把楊氏之子就假定為是楊修吧，這樣稱呼起來比較方便。這篇短文只有53個字，但是含義卻很豐富。
下面我們用自己的筆，通過自己的想象，把文章來補充得豐滿一些。第一句話， 「梁國楊氏子九歲，甚聰惠」．非常簡練，根據這句話，請你想象一下楊氏小兒長什麼模樣?注意，相貌描寫一定要體現出他的聰明。
第一排同學寫就擴寫這句話。
師：「孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出，為設果」．注意是誰?去幹什麼?主人不在，是哪個人把小兒叫出來的?這裡面蘊含著很多動作和對話。
請第二排同學來寫。
師：「果有楊梅，孔指以示兒日：『此是君家果。
』兒應聲答日： 『未聞孑l雀是夫子家禽。」』他們難道就說了兩句話嗎?
肯定不是的!往下肯定還有好多話呢!展開想象，一定要通過對話描寫把楊修的聰慧表現出來。
請第三排同學寫這一段!
(學生分組寫作)
師：(10分鐘之後)請第一組同學，請你到前面來讀自己的習作，其他同學專心聽。
生：古時候有個姓楊的人家，有乙個叫楊修的小孩兒， (師：有一戶姓楊的人家，家中有乙個小男孩兒叫——)古時候有一戶姓楊的人家，家中有乙個小男孩叫楊修，剛剛9歲。
他長了一雙丹鳳三角眼。兩彎柳葉吊梢眉，(師：三角眼要注意了，這「三角眼」一般是指刁鑽、狡猾，這要改一改。
)長得非常機靈。一張小嘴能說會道，非常聰明。
師：很有文采啊。可惜有些語言不是很準確，用詞要恰當，下課後好好改改。
生：梁國有一戶人家，他家有個孩子叫楊修。雖然才九歲，但是非常聰明。胖乎乎的臉上，有一雙明亮的大眼睛，嘴唇很薄，能說會道。凡是見過他的人，都說他是個聰明有教養的孩子。
師：通順，流暢，也非常合情理。現在請同學讀第二部分。
生：一日，楊氏的好友(師：我最欣賞「一日」，他不用「有一天」，用「一日」，有文言味道。
)……孔君平前來拜訪，家人為其開了門，並告知楊氏不在(師：應該是楊老爺不在)……並告知楊老爺不在．他的兒子楊修在書房讀書。孔君平想與楊修見面．看看多日不見，小楊修又學了些什麼。
管家告訴楊修孔君平來了，楊修趕忙出來迎接，並親自為其擺上了水果，其中就有孔君平最愛吃的楊梅。
師：掌聲! 「其中就有孔君平最愛吃的楊梅」，這句話就更加說明他們兩家經常來往，更說明楊修了解孔君平，更說明楊修有教養。
師：接著請同學往下讀第三部分。
生：孔君平看著果子，一眼看到了楊梅。他左思右想。
該怎樣考考楊修呢?喲!楊梅，楊修，你是楊他也是楊，這楊梅是你家的水果吧!
(掌聲)(師：楊梅，楊修，聯絡起來了!多有意思呀!
)楊修眼睛一轉．靈機一動：「孔叔叔，我可從沒聽說過這和您同有『孔』字的孔雀是您家的鳥啊!」孔君平摸著楊修的頭說：
「楊修你這個小機靈鬼兒啊!」楊修說：「嘿嘿!
孔叔叔過獎了!』，孔君平笑著說：「哈哈哈!
真是個聰明孩子，聰明孩子!」(掌聲)
師：你真是個聰明孩子，聰明孩子啊!誰再讀?
生：孔君平指著楊梅說： 「你姓楊，楊梅也姓楊。
你們不是一家人嗎?」楊修不假思索地說：「孔叔叔．我可沒聽說孔雀是您家的鳥啊!
即便是您姓孔，孔雀也姓孔。」孑l君平說：「我今天算是領教了楊修的聰慧了!
我自愧不如。」楊修說：「**．**，我只是無名小輩，剛才說的話多有得罪．請孑l叔叔多多原諒!
」孔君平說：「你真是好孩子．我下次請你去看孔雀。」楊修笑著說：
「下次我一定再請您吃楊梅!」(掌聲)
師：繼續開玩笑，他請你看孔雀，你請他吃楊梅．更有意思了，掌聲送給他!
師：大家看看，三段話聯起來是不是一篇好作文?這就叫故事新編。下課。
附課文：
梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設果，果有楊梅。孔指以示兒曰：「此是君家果。」兒應聲答曰：「未聞孔雀是夫子家禽。」
譯文： 在梁國，有一戶姓楊的人家，家裡有個九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。
孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，並說：「這是你家的水果。
」孩子馬上回答說：「我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。」
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