學生匯報：生l：故事除了楊氏子還有孔君平。生2：故事是由孔君平去拜訪楊氏子的父親引起的。
引導學生讀解第二句。繼續引導讀解第三句。重點研讀後兩句。
師：故事最精彩的就是最後兩句，我們就好好讀和體會這兩句話吧。(多**出示後兩句對話。)學生閱讀、匯報。老師相機引導學生體會楊氏子回答之巧妙。
師：楊氏子的回答妙在**?
生：孔君平把楊氏子和楊梅連起來說，楊氏子也把孔君平和孔雀連起來說，都抓住了對方的姓來說。
師：真是個聰明的孩子，但是更妙的還是——(多**出示句子辨析)
1、孔雀是夫子家鳥。
2、未聞孔雀是夫子家禽。
師：這兩句話哪句說得好，為什麼?
學生通過反覆讀，理解第二句說得好，它既表現出楊氏子應有的禮貌，又表達了「孔雀既不是您家的鳥，楊梅有怎麼是我們家的鳥呢?」的意思，讓孔君平無話可說。
四、小結。
1、師：楊氏子真不簡單，思維敏捷，言語巧妙，讓人回味無窮。其實這就是我們平常所說的說話要講藝術，同樣的意思用不同的方式講，會達到不同的效果。
2、師：同學們對課文的理解已經很深刻，如果現在朗讀課文，一定能夠把自己的體會帶進朗讀，我們就盡情地感受文言文的韻味吧！
3、感情朗讀，背誦課文。
4、複述故事。
五、擴充套件延伸。
《楊氏之子》的故事選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末至晉代土族階層言談軼事的**，裡面還有許多關於聰明孩子的故事。這裡老師展示其中的兩則，同學們可以試著讀一讀，有興趣的可以寫下來。
附：(1)謝太傅寒雪日內集，與兒少女講**義，俄而雪驟，公欣然日：「白雪紛紛何所似?
"兄子胡兒日：「撒鹽空中差可擬。」兄女日：
「未若柳絮因風起。"公大笑樂。
(2)徐儒子年九歲，嘗月下戲，人語之日：「若令月中無物，當極明邪?」徐日：「不然。譬如人眼中有瞳子，無此必不明。
六、板書設計
10.楊氏之子
拜見其父、逗
孔君平楊氏子
巧妙回答聰慧
楊氏之子教學反思楊氏之子反思回顧
楊氏之子反思回顧篇1 初次拿到課文 楊氏之子 因為是古文，雖短，但我的反應是不會教。這第一次需要教學古文，而學生也是第一次學到古文。雖然如此，總也不能不教。那麼我想，面對這第一次，該讓孩子學到什麼?首先，我認為應當弄清古文與現代文的不同。在這篇古文中，有許多典型的單音節詞，如 孔君平詣其父 中的 詣...
《楊氏之子》教學設計及反思
涼水河總校小馬坪小學陳海燕 教學目標 1 會寫6個生字，會認3個生字。2 有感情地朗讀課文，背誦課文。3 能根據注釋理解詞句，了解課文內容，體會故事中孩子應對語言的巧妙。教學重點難點 1.把課文讀流利，讀懂句子。2.體會人物語言的風趣和機智。一 談話匯入，解釋課題 1 談話匯入 師 同學們，我們已經...
《楊氏之子》教學反思
五年下冊語文第三單元第十課 楊氏之子 教學反思 楊氏之子 是五年下冊語文第三單元第十課 楊氏之子 課文。楊氏之子 選自 世說新語 這是小學階段第一篇文言文，我不但認真分析教材，而且也考慮到了學生的學。在這堂課上進行了理解文言文的方法指導。這是孩子們第一次學習文言文，所以能夠讀懂文言文是乙個重點，這裡...