一、注重了學習方法的指導
《楊氏之子》選自《世說新語》。這是小學階段第一篇文言文，在這堂課上我著重進行了理解文言文的方法指導。這是孩子們第一次學習文言文，所以能夠讀
懂文言文是乙個重點，這裡指孩子能用白話文翻譯文言文，是第一層次的理解。但是孩子們有學習古詩的基礎，他們知道怎樣翻譯古詩，所以雖然是第一次學習文言文，但是我在設計的時候還是放手給學生，讓學生自己試著理解，一些難懂的地方才給予點撥和指導。學生在交流自己的理解的過程中，順勢引出理解文言文的兩個基本方法，「看注釋」和「聯絡上下文」，這樣進行學法指導顯得很自然，讓學生感覺到這個方法是大家在實踐中得出的，孩子掌握起來就更容易一些。
二、教學設計條理清晰、層層深入緊扣單元主題
讓孩子就文中的兩句對話就體會語言的藝術的確很難。為了把這個主題深入下去，我在開課的時候就緊緊圍繞單元主題，讓孩子感知語言的藝術。有了這開課鋪墊，課後的拓展，孩子對於語言的藝術就領悟得比較深切了。
而課文中楊氏之子的回答則抓住了楊家小兒的反映敏捷，迅速聽懂了孔君平的言外之義，並馬上聯想到孔君平的姓與孔雀一樣，於是用孔雀來回答，但有沒有正面否定孔君平的答。我讓孩子們比較兩個句子：「孔雀是夫子家禽」和「未聞孔雀是夫子家禽」
，讓學生體會到楊氏之子回答時的禮貌。話中有話，言盡而意無窮，這就是妙之所在。孩子在體會的時候先是有些不大明白，但隨著深入學習，細細品味，最終恍然大悟，這也是學習這篇課文的有趣之處。
最後，課文結束時，拓展《世說新語》中幾個聰慧之語《徐孺子篇》。有了這次學習的經驗，再讓學生合作、交流、**去。繞著看的當兒，我發現學生再古文時確實老練了許多，而且是非常饒有興趣地去探索語言的藝術。
不過，在教過程中，我也發現了自己一些做得不夠好的地方：在語言的感悟上，仍然有所欠缺。對古文的理解及拓展方面，我的反饋還不夠全面。
其實，這也是教師個人文學修養的欠缺所致。在今後的教學過程中,對於優點我會繼續發揮，對於不足，我會積極地改正。
楊氏之子教學反思楊氏之子反思回顧
楊氏之子反思回顧篇1 初次拿到課文 楊氏之子 因為是古文，雖短，但我的反應是不會教。這第一次需要教學古文，而學生也是第一次學到古文。雖然如此，總也不能不教。那麼我想，面對這第一次，該讓孩子學到什麼?首先，我認為應當弄清古文與現代文的不同。在這篇古文中，有許多典型的單音節詞，如 孔君平詣其父 中的 詣...
楊氏之子反思
楊氏之子 是人教版五年級第三組的一篇課文，該組課文以語言的藝術為單元主題，通過古今人物語言的藝術，展示了語言的魅力。本課選自南朝劉義慶的 世說新語 該書是一部主要記載漢末至晉代士族階層言談軼事的 楊氏之子 一文，講述了梁國姓楊的一戶九歲男孩機智聰慧地應對別人的故事，情節簡單，語言幽默，頗有趣味，令人...
《楊氏之子》聽課反思
楊氏之子 教學反思 平實 樸實 紮實 是我追求的語文課堂，潛心會文 情滿課堂 是我追求的教學境界，喜歡語文，獲得發展 是我所教的學生需要達到的理想境界。楊氏之子 這節課就是我在新課標 新理念的指導下利用學案完成得比較成功的一節課。通過實踐，本課體現新課改導學精神。楊氏之子 是一篇行文簡潔，不足百字的...