《楊氏之子》教學反思

青原區思源實驗學校曾茶香

《楊氏之子》是一篇行文簡潔，不足百字的古文，卻是小學階段的第一篇文言文。雖然前兩年在初中任教時也教過很多篇古文，但現在教學的物件不同，七八年級的學生有一定的文言積累，可是對於五年級的學生來說，是認知的乙個全新領域。所以，為了上好古文第一課，我認為三點很重要。

第一，朗讀是學好文言文的基礎，我認為要在古文的語境中讀出語感來。所謂「讀書百遍，其義自見。」只要把文言文讀通、讀順、讀正確了，其文意至少讀懂了一半。

可要把文言文讀通、讀順、讀正確並不是一件容易的事，尤其是對第一次接觸古文的孩子來說則更不易。因為讀它不像現代文的感情朗讀，要學習適時停頓朗讀。課堂上，我先讓學生試著讀一讀，學生都說很拗口、很彆扭。

接著要求他們邊聽範讀邊劃一劃停頓節奏。之後對照課件再反覆朗讀、小組賽讀，足足讀了十分鐘。這樣，孩子們越讀越有勁，越讀越動聽。

第二，疏通文意是學習文言文的重點。首先應當弄清古文與現代文的不同。在這篇古文中，有許多典型的單音節詞，如「孔君平詣其父」中的「詣」指拜見。

還有「未」、「聞」、「示」等，我先讓孩子們學會借助注釋學習，這是一種自學文言的好習慣。其次讓他們學後質疑，文章中還有哪些詞語不理解，提出來小組內解決，小組內不能解決的全班進行討論交流。最後教師應提出一些古今異義詞進行點撥，讓學生積累下來。

比如：強調「子」在古代是指兒女，泛指孩子；「家禽」不同於現在的「家禽」，這裡的「家」和「禽」各自獨立表達意思。從而感受文言文和現代文在詞語精煉程度上的區別。

沒想到大部分學生都讀出了一妙所在：楊氏之子巧用「孔」這一姓氏作答。然而二妙「未聞」之語氣婉轉卻沒人舉手作答。

於是，我只得拿出比較句子的方法。將「未聞孔雀是夫子家禽」與「孔雀是夫子家禽」作比。把這兩個句子放在語境中反覆讀上幾遍後，終於還是有幾個同學領悟到這樣回答既委婉又不失禮貌。

課後，看到孩子們迫不及待地在背誦，我知道他們已經有了學習古文的興趣，這也算是他們學習第一篇古文的收穫吧，我感到很欣慰。

2023年3月