教學內容:人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學》一年級下冊第27頁
教學目標:
1.知識目標:通過動手實踐活動，使學生在觀察、對比中感悟、認識所學平面圖形的特徵，並能用數學語言描述長方形、正方形邊的特徵；使學生初步感知所學平面圖形之間的關係，為高年級學習組合圖形的面積打下堅實的基礎。
2.能力目標:培養學生動手實踐的能力和用數學的意識。
3.情感目標:使學生在「動手實踐、自主探索和交流」的學習活動中，
感受幾何美、數學美，從中獲得積極的情感體驗。
教學重點:在觀察與動手實踐中體會長方形和正方形的特徵以及圖形間的相互聯絡。
教學難點:在操作中初步感知平面圖形之間的關係。
教學關鍵:發揮學具的作用，創造機會讓學生動手實踐與感悟。
教具準備:課件，風車，圖形卡片。
學具準備:圖形卡片，做風車的材料，拼圖用的材料。
教學過程:
（一）匯入
上學期我們學習了一些平面圖形，你還記得這些圖形朋友的名字嗎？出示長方形、正方形、三角形、圓形。這節課我們來繼續認識他們，並用這些圖形進行簡單的拼組。板書（圖形的拼組）
（二）**長方形和正方形邊的特點
1.師：你知道長方形和正方形有什麼特點嗎？
生：它們都有四個角，四條邊。
師：先來看長方形，它的四條邊有什麼特點？
生：上下兩邊一樣長，左右兩邊一樣長。
2.師：長方形中上下兩條邊相對，左右兩條邊相對，所以我們把它叫做對邊
3師：長方形的對邊一樣長，我們還可以說成相等。
4.師：你怎麼知道長方形的對邊相等呢？
生：我是看出來的。
5.師：用眼睛看是一種好方法，可是有時用眼睛看往往會有誤差，你能想個好方法讓大家清楚地看出長方形的對邊是相等的嗎？
生：我用尺子量。
6.師：出示課件,我們一起來看看怎樣量呢？通過量一量你發現什麼了？
生：我發現長方形對邊相等
7.師：除了量一量，你還有什麼好方法嗎？能利用手中的紙嗎？
8.師：在摺紙中你發現什麼了？
生：長方形對邊一樣長。
9.師：正方形的邊有什麼特點？我們也用量一量，折一折的方法看看正方形的四條邊是不是相等。
10.師：量一量、折一折我們發現了長方形和正方形的秘密，現在我們就用所學知識來做風車。
（三）感受平面圖形之間的轉化
1.師：猜一猜這個風車是用什麼形狀的紙做的？
生：長方形，正方形，三角形
師：我們一起來揭曉答案吧
2.師：原來是正方形的紙，那老師這只有長方形的紙怎麼辦，你能幫老師把長方形紙變成正方形的嗎？
3.現在我們來做風車，先這樣折，開啟你看到什麼了？接下來我們用剪刀沿摺痕向中心剪，最後向中心折，漂亮的風車做好了，讓風車轉動吧，你又看到了什麼圖形？
生：圓形
4.師：給大家留個作業，回家自己做個風車。
5.師：乙個小小的風車中就藏著這麼多的數學知識，真是生活中處處有數學啊！
一張長方形紙變成了正方形，三角形，風車轉動我們又看到了圓形真神奇，圓形問小朋友我還能變嗎，你能把我變成正方形嗎？
6.師：圓形能變成三角形，還能變成正方形，正方形還能變成長方形，圖形之間是可以相互轉化的，圖形之間還有很多的秘密你想知道嗎？我們來進行圖形變變變吧！
（四）圖形的拼組
1.師：用兩個同樣的長方形你能拼成什麼圖形，有幾種拼法？
生：我用兩個同樣的長方形拼成了大長方形和正方形
2.師：用4個同樣的正方形你能拼成什麼圖形，有幾種拼法？
生：我用4個同樣的正方形拼成了大正方形和長方形
3.師：用4個同樣的三角形你能拼成什麼圖形，有幾種拼法？
生：長方形、正方形、三角形、梯形、平行四邊形
4.師：在拼一拼過程中你又發現什麼秘密了？用一些大小相同的平面圖形可以拼成更大的或其他的圖形，其實用這些圖形還可以拼出美麗的圖案呢，讓我們來欣賞吧！（課件）
（五）總結
這節課你都收穫了什麼？聰明的小朋友用你們的小手，折折，拼拼讓圖形在不斷的變化，有趣嗎，這就是我們的數學，今天我們又一次走進了數學，收穫了快樂！
教後反思
「圖形的拼組」是小學數學新課標版第二冊的內容，能在這次教研活動中來執教這節課，我感到很幸運。
這節課雖然內容很多，但是，課後重新來回顧重新來審視的時候，卻給我留下了很多的思考，首先，我對這節課的教學目標比較明確，而且教學設計能緊密的圍繞教學目標來進行，環節很清晰，課堂能夠調動學生的積極性，能以學生為中心，培養了學生自主學習能力，通過一系列活動，比如:折一折，量一量，拼一拼等，讓學生體會長方形和正方形的特徵，但是，在講解長方形與正方形的邊的特徵的時候，處理的不夠得當，我讓學生自己找到證明邊的特徵的方法，但是沒有讓學生完全進入自己思考的狀態，給學生一張紙，強調了紙的作用，束縛了學生的思維，總結的時候也僅僅說出了兩種方法，沒有展開。整堂課前松後緊。
在後面的拼組時，孩子是自己動手操作進行的，由於特別感興趣，以至於，課堂沒辦法控制，儘管我想盡了一切辦法來吸引孩子的注意力，但是，最終的效果也不是很如人意。本堂課確立了教學重點，也很準確，只是落實的不夠紮實，在教學難點的處理上，活動的設計較好，但是具體的實施上不是很順利，在課堂上，感覺自己的應變能力不是很強，不能根據實際出現的情況隨意控制自己的課堂。一節課很少有完美的，關鍵是找到缺憾，努力彌補，認真反思，不要錯過遺憾帶給我的美麗，通過這節課我反思我的數學教學，總結出以下幾點:
一在教給學生知識之前，一定要吃好吃透教材，把握編者意圖，進行研究二要結合具體的活動講述知識，培養孩子的想象力，形成發展觀念三課前要做好充分的預設，不僅要備知識，備學生。 四課堂上要多問學生為什麼，激發學生的學習慾望五要學會正確的引導，而且引導要到位，要敢於放手，不要束縛學生，要相信學生的能力，學生能做到的一定要讓他們自己做，不要老師包辦代替五要注重所教的知識與生活的聯絡，不要脫離開生活，要讓學生知道，學習數學是為了解決生活中的問題九課堂上要注重學生與學生之間的評價，培養學生的傾聽能力六課堂要保證全員參與，老師心裡要清楚自己的學生是不是全學會了，**需要加強，哪位學生需要加強。
以上，是我對自己執教的這節課的一點發現，一點思考，一點想法，一點感受。我的教學生涯還很長，我會認真備好每一節課，珍惜每一次「遺憾」帶給我的「美麗」，相信，我的課堂會永遠充滿陽光！
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