繪本活動《去哪兒了》活動反思
第一次拿到繪本《去哪兒了》，我就被裡面鮮豔的色彩吸引了，紅的、黃的、綠的、藍的……各種鮮豔的顏色充滿著畫面，細看之下，儼然一副春天的美景，充滿著生機。而現在恰是春季，奼紫嫣紅，這個繪本正適合寶寶們在此時閱讀了。再看，裡面還到處開放著花朵，你瞧，窗簾上、地毯上、沙發上、桌子上等等，讓人的眼前一亮，春的氣息躍然紙上。
繪本的故事內容很簡單，講的就是小貓找蝴蝶，蝴蝶去哪兒了的事情，對於幼兒來說，這樣的故事很容易理解，很簡單，同樣的，因為趣味性不高，所以難以調動他們學習的積極性。細細品味，除了美術和語言角度，還有**、科學、健康的領域呢，為什麼蝴蝶喜歡去有花朵的地方？小貓的姿態各異，在撲蝴蝶呢，這不就是很好的體育遊戲嗎？
繪本中動靜交替，又是乙個韻律活動，這個繪本可以生成一系列的活動。小小的乙個繪本擁有著這麼大的能量，該如何充分發揮它呢，如何帶領孩子們進入這個繪本，讓他們能主動地學習，主動地參與進這一系列活動呢？我開始了思考的旅程。
考慮到幼兒的興趣問題，而裡面的色彩、花朵又是道不明、說不白的，需要感受的，為了讓幼兒在一開始就對這個活動充滿興致，我決定從美術活動入手，讓孩子們通過自己印花來感受花朵圖案，感受繪本中春的氣息，在感受的基礎上再來看繪本。活動目標：1、感受繪本情境，學說「飛呀，飛呀，落到**上」。
2、樂意幫助小貓印畫家居飾品，初步感受花朵圖案的美。活動準備：1、創設繪本情境；2、**《蝴蝶找花》；3、幼兒印畫材料（畫有沙發、窗簾、桌子的紙、顏料、報紙團）；4、擦手毛巾。
活動過程分為三大塊：一、蝴蝶飛入小貓家。帶領孩子們在《蝴蝶找花》**中飛入小貓家，進入角色。
二、蝴蝶裝飾家居飾品。先觀察原有的地毯、牆壁，發現花朵圖案的美，再來動手幫小貓印畫沙發、窗簾、桌子。三、蝴蝶去哪兒了。
幼兒自由閱讀繪本結束活動，而學說「飛呀，飛呀，落到**上」是融入在整個活動中的。活動過程中，優美的環境讓幼兒沉浸在其中，活動的氛圍很好。幼兒看看、說說、摸摸、做做，對活動充滿著興趣，活動的目標也達成的很好。
在活動結束時，孩子們自己邊看書邊發現提出一些問題，讓我很感動，「我發現沙發上的花朵和剛才我們印的不一樣！」「小蝴蝶喜歡花，飛去的地方都有花！」……幼兒的表現出乎著我的意料，讓我欣喜不已。
但是仔細想想，活動中我還是有很多欠缺的地方，比如給幼兒的空間還是不夠大，應該盡量讓更多的幼兒來說說，在教學機智方面也有待進一步的提高。
如今，第乙個活動結束了，我又開始反思，這樣的活動給了幼兒什麼？是不是更應該定位在藝術活動，讓幼兒來印畫，交代清楚印畫的要求？或許可以在閱讀了繪本的基礎上再來印畫感受，因為繪本中的圖案始終是更美的？
我想在幼兒園教學這條路上我要走的還有很多很多，我會繼續努力，不斷思考，為了孩子的一切，為了一切的孩子，一切為了孩子，努力！
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曹格 寶貝，跟爸爸一起唱歌哦 joe grace ok！曹格 啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦 joe 我來咯！joe 白日依山盡黃河入海流 欲窮千里目更上一層樓 grace 哥哥唱得不對啦 拜託拜託，你聽我唱 老爸，老爸，我們去 呀 啦啦啦啦啦啦啦 曹格 joe 一起笑 grace 幹嘛笑我！joe 你都唱...
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