再比如「你能用一張長方形紙摺出乙個正方形嗎？」「兩個完全一樣的長方體一定能拼成乙個正方形嗎？」滲透了圖形的轉換，孩子們喜歡能這樣的顯示自己才幹的問題情境。
2、課件發揮的巨大作用使我深刻感受到了**對教學的強大推動力。看著孩子們學得高高興興的同時，看得是清清楚楚，那最後當然就是聽得明明白白。
3、關注了孩子美的需求。數學並非是枯燥的，數學也是美麗的。通過欣賞、拼組活動、成果展示，課件演示等等，讓每個孩子獲取了許多圖案資訊，五彩繽紛的圖案讓孩子充分感受到幾何美、數學美。
在設計這節課時，我是以學生動手實踐、積極探索與合作交流為主的教學活動，心想這樣的活動一定會受學生的歡迎，會收到良好的教學效果的。在實際的課堂教學中，如在驗證長方形對邊相等的特性時,多數同學能根據老師的要求動手,少數學生不會動手,完全沒有探索知識的慾望，還有補牆磚的題，出錯很多。為什麼會出現這種狀況呢？
我反思了一下，認為主要是新課程標準教材這部分內容及課後習題，對本年齡段的學生來說太難，一下子難以理解掌握。此外，在平常的教學中對學生動手操作方面訓練還是少。另外，學生用語言描述拼擺過程還有些困難，平時還要多加強訓練。
圖形的拼組教學反思
篇一 圖形的拼組教學反思 平面圖形的拼組 是在學生已經認識了平面圖形長方形 正方形 三角形和圓的基礎上，通過動手拼組，進一步認識平面圖形的一些特徵及圖形之間的一些關係。這是一節操作性很強的課，主要是讓學生通過參加活動來體會平面圖形的特徵。課的設計著重體現平面圖形的這樣一些特徵及圖形之間的一些關係 長...
圖形拼組教學反思
趙慧芳小學生的思維特點以形象思維為主，在理解抽象的幾何知識和形成初步的空間概念時，受到諸多因素的影響。在教學中，通過探索實踐活動，讓學生學習自行獲取數學知識的方法，學習主動參與數學實踐的本領，進而獲得終生受益的數學基礎能力和創造才能。本教學案例具有以下幾個特點。一 運用生活經驗，強調動手操作。幾何初...
圖形的拼組教學反思 版
平面圖形的拼組 是在學生已經認識了平面圖形長方形 正方形 三角形和圓的基礎上，通過動手拼組，進一步認識平面圖形的一些特徵及圖形之間的一些關係。數學網小編與大家分享圖形的拼組教學反思，希望大家在學習中得到提高，一起來閱讀學習吧。本節課是一節數學活動課，教學過程融生活性 趣味性 知識性於一體。本課以小組...