教學內容:
義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊的第27—28頁
教學目標：
知識與技能：通過觀察、操作，使學生加深對正方形、長方形、三角形和圓形的感性認識。
過程與方法：通過對圖形的分解與組合，初步認識這些圖形之間的關係，發揮學生的想象力和創造力。通過學生拼擺圖形，發現圖形可由簡單到複雜的變化及聯絡，感受圖形美。
情感態度與價值觀：通過數學活動，培養學生的學習興趣，增強與同學之間用數學進行交流、合作**和創新的意識。
教學重點
體會所學平面圖形的特徵，並能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特徵。
教學難點：
初步感知所學圖形之間的關係。
教學教程：
一、創設情景，引入課題
1. 同學們，你們喜歡畫畫嗎？老師也喜歡，老師畫一幅畫，你們想看看嗎？畫了什麼？漂亮嗎？
2. 提問：你能從這兩幢房子上找出你認識的圖形嗎？
把你找到的圖形說給同桌聽，同桌互相交流。
指名說，教師板書：把圖形貼於黑板。
3. 原來這些圖形可以拼成一幅精美的圖畫，你們想試試嗎？
今天，我們就一起來用平面圖形拼組。
板書課題：平面圖形的拼組
二、動手實踐，發散思維
1. 同桌兩個同學互相合作，拿出2個大小一樣的長方形拼一拼，看能拼出什麼樣的圖形？
學生合作拼圖，指名匯報、展示，鼓勵學生有不同的拼法。生：
指導學生把2個長方形放於課桌左上角。
2. 現在同學們又拿出四個大小一樣的正方形拼一拼，看能拼出什麼樣的圖形來？
小組合作拼圖，指名匯報、展示，鼓勵學生有不同的拼法。
生：現在同學們把四個正方形放在課桌左上角。
3、拿出你們所有的三角形，你可以隨便選用幾個，也可以全部用上，看能拼出一些什麼樣的圖形？
指名匯報：我用了幾個三角形，拼成了什麼？
提問：像什麼？用幾個三角形拼出來的？
今天同學們沒帶那麼多個三角形，回家後，你可以自製一些不同顏色的三角形，拼出更漂亮的圖形，好嗎？
指導學生把剛才的那些**放回課桌左上角，看哪組同學收得最快？
4. 剛剛同學們會用**來拼圖了，如果用小棒，你會拼嗎？
（1）先拿出3根拼拼看，你拼出了什麼圖形？
指名匯報。
（2）又拿出1根，4根你拼出了什麼？
指名匯報。
（3）再拿出2根，6根你拼出了什麼圖形呢？
指名匯報。
（4）現在同桌兩個合作，隨便你用幾根，但也不要太多，看你們能拼出一些什麼圖形？
指名匯報：你用了幾根，拼成了什麼圖形？
指導學生先把小棒收起來，放到課桌左上角，看哪組同學收得最快？
三、學生自學，解決問題
1. 剛才同學們拼出了許多圖形，其實啊，這些圖形之間是可以變換的，你相信嗎？
例如：把乙個圓形變成乙個正方形，我們數學書第28頁有做法，同學們先看看書,自己學習,看你能不能學會？
你看懂了嗎？誰來說說是怎樣做的？
指名匯報，學生說，教師做，強調剪的方法要先畫對角線再剪。
現在同學們拿出一張圓形紙和剪刀，動手做一做。
學生動手操作，指名展示。
其實在生活中很多圖形是可以互相轉換的，只要你們多動腦思考，就可以實現這個願望的。
2. 最近老師想裝修房子，買了一些地磚，我想請你們這些小朋友幫老師設計一下，地磚可以怎樣鋪？我這有樣板，一般四塊可以拼出乙個圖案，發揮你們的想像，幫我設計一下？
指名上台演示。
四、聯絡生活，尋找數學
圖形的拼組在我們的生活中應用得非常廣泛，你發現哪些地方用到了圖形的拼組？
學生舉例。
五、課堂小結，課後延伸
這節課我們進行了圖形的拼擺，同學們學得很投入，還發現了生活中許多的圖形拼成的現象，生活當中真是處處有數學，課後同學們可以用各種形狀、各種顏色的圖形，拼成一幅幅精美的圖畫。
平面圖形的拼組》教學反思
圖形的拼組 是小學數學新課標版第二冊的內容，能在學校組織的這次教研活動中來執教這節課，我感到很幸運，尤其是市教研員王紅老師能親自來到課堂聽課，語重心長的評課，讓我倍受感動和鼓舞，多難得的一次與專家面對面零距離的接受指導與學習的機會呀，雖然這節課留下了一些遺憾，但是，本次活動讓我充分的感受到了 遺憾 ...
《平面圖形的拼組》教學反思
上了 平面圖形的拼組 一課後，我頗有些想法。1 放手讓學生進行操作。在由平面圖形匯入新課後，我引導學生在觀察的基礎上，通過折一折的方法來驗證長方形對邊相等的特徵 正方形四條邊相等的特徵，在這一過程中，學生深深地體驗到了學習的成功感。在課中設計了 拼拼擺擺 等既富童趣又具挑戰性的數學實踐活動，盡可能地...
平面圖形的拼組教學反思
潘新婷 平面圖形的拼組 是在學生已經認識了平面圖形長方形 正方形 三角形和圓的基礎上，通過動手拼組，進一步認識平面圖形的一些特徵及圖形之間的一些關係。這是一節操作性很強的課，主要是讓學生通過參加活動來體會平面圖形的特徵。針對一年級小學生的年齡特點，我設計了說一說 折一折 拼一拼 剪一剪 做一做五個環...