上了《平面圖形的拼組》一課後，我頗有些想法。
1、放手讓學生進行操作。在由平面圖形匯入新課後，我引導學生在觀察的基礎上，通過折一折的方法來驗證長方形對邊相等的特徵、正方形四條邊相等的特徵，在這一過程中，學生深深地體驗到了學習的成功感。在課中設計了「拼拼擺擺」 等既富童趣又具挑戰性的數學實踐活動，盡可能地讓孩子多嘗試，多動手，讓他們在有趣的活動中探索、體驗、創造。
在拼擺圖形中，每個孩子都有自己獨特的創意，在獨立思考的基礎上，充分發揮了小組間的交流合作，吸收他人的智慧型結晶，這樣不僅培養了學生自主學習的能力，也大大提高合作學習的效率。最後又設計了「將圓剪成正方形」和「讓手中的風車轉起來」等環節，讓學生親身體驗和感受圖形之間的變換和轉化，並發展學生的思維，提高實踐能力。
2、大膽對教材進行重組。我課前布置學生在家動手製作風車，在課臨近結束時又設立了「展示風車」的環節。這個做法來自於我的大膽創新和對學情的準確把握。
應該說直接受益的不僅是學生還有老師。把這個環節放到課前和最後，老師和學生都是輕鬆的。當看到孩子們用他們靈巧的小手拿著各色的風車做展示時，我感到由衷的高興。
我對教材的重組可謂「英明」。
3、巧妙激發學生學習興趣。我在第一環節出示汽車平面圖，巧妙引導，喚起興趣，複習鋪墊。「良好的開端，是成功的一半。
」在接下來的環節，讓學生自己折一折、拼一拼，通過相互交流、啟發，共同完成圖形的認知和拼組活動。在拼組活動中，學生的思維是發散的，百花齊放的。我在關鍵處置疑，如「誰來幫老師家設計地磚」「這個小朋友遇到了乙個難題，你想不想幫他一下」等富有挑逗的語言，對學生的常規思維進行衝撞，讓學生的學習處於一種緊張狀態。
這些富有童趣又有挑戰性的數學實踐活動，形式新穎多樣，盡可能地讓孩子多嘗試、多動手，讓他們在有趣的活動中去探索，去體驗，去創造。
平面圖形的拼組》教學反思
圖形的拼組 是小學數學新課標版第二冊的內容，能在學校組織的這次教研活動中來執教這節課，我感到很幸運，尤其是市教研員王紅老師能親自來到課堂聽課，語重心長的評課，讓我倍受感動和鼓舞，多難得的一次與專家面對面零距離的接受指導與學習的機會呀，雖然這節課留下了一些遺憾，但是，本次活動讓我充分的感受到了 遺憾 ...
平面圖形的拼組教學反思
潘新婷 平面圖形的拼組 是在學生已經認識了平面圖形長方形 正方形 三角形和圓的基礎上，通過動手拼組，進一步認識平面圖形的一些特徵及圖形之間的一些關係。這是一節操作性很強的課，主要是讓學生通過參加活動來體會平面圖形的特徵。針對一年級小學生的年齡特點，我設計了說一說 折一折 拼一拼 剪一剪 做一做五個環...
《平面圖形的拼組》教學設計
教學內容 義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊的第27 28頁 教學目標 知識與技能 通過觀察 操作，使學生加深對正方形 長方形 三角形和圓形的感性認識。過程與方法 通過對圖形的分解與組合，初步認識這些圖形之間的關係，發揮學生的想象力和創造力。通過學生拼擺圖形，發現圖形可由簡單到複雜的變化及聯絡，感...