教學反思
七年級是乙個過渡年級，有時會存在一些不適應的地方。比如：
（1）從七年級開始識字不是教學重點，但生字學習對一部分學生來說確實又有困難，沒辦法輕視；
（2）閱讀應該逐步成為學習的重點，但由於學生認知水平的侷限，對問題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學習的「度」很難把握；
（3）七年級開始練習習作，不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。但新教材中跨越太大，學生一下子對作文感到非常頭疼，老師的指導有時顯得蒼白無力……面對這些問題，面對全新的教材，我在摸索中前進、在實踐中反思。
鑽研教材、了解學生，一切從實際出發
教材是學生學習、教師教學的依據，如何用好、用活教材，讓學生喜歡教材、喜歡語文，是最值得考慮的問題。在對教材、教參深入研究後我發現新教材更注重對學生學習習慣、學習能力的培養，對一些語文知識點要求不夠清晰、明確。如，本冊教材注意培養學生預習習慣、邊閱讀邊思考的習慣、通過各種方法理解詞語的能力，注重學生對課文獨特的感受。
但對一些知識點在練習中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標點符號的使用、修辭方法的運用，作文材料的選擇和詳略安排等。有了對教材較為正確、清晰的了解後，在教學的過程中我就能揚長避短、課內外互相補充，使教材更加完善。
第三單元教學反思
單元主題 金秋時節 導讀說 讓我們隨著課文的學習，進一步發現她的美麗，感受她的美好，並用手中的筆，描繪我們心中的秋天。這裡告訴我們，學習課文發現秋天的美麗，感受秋天的美好。不僅僅如此，還要從課文學習怎樣發現和感受秋天。這樣就能 描繪我們心中的秋天 整體設計 從 古詩兩首 學習發現和感受秋天，要注意看...
第三單元教學反思
畫楊桃 教學反思 國門小學李自娟 畫楊桃 是一篇精讀課文，課文通過畫楊桃這件事情啟發學生理解 是什麼樣，畫什麼樣 也就是實事求是這個道理。如何讓學生通過學習感受這一道理，在教學中我注意以下方面 一 角色朗讀，理解內容。這篇課文抓住課文裡很特殊的兩組句子 不像！像五角星！和 不 像。像 五 五角星。比...
第三單元教學反思
三 讀書莫放 攔路虎 這是五年來他們語文課本上出現的第一篇獨立閱讀課文，本課介紹讀書方法的文章，告訴學生在讀書過程中不要放過攔路虎，應掃清閱讀障礙，讓讀書更有成效。可是在現實學習中，我發覺有相當一部分的學生不願去查字典，他們似乎習慣於老師的講解與告之，對待攔路虎基本上是放走的態度。所以在一開始學課文...