人教版第七冊語文第三單元教學設計
《巨人的花園》
教學目標：
1．認識11個字，會寫8個字，自主積累詞語。
2．能正確、流利地朗讀課文，並了解課文內容，鞏固識字。
3．讓學生懂得美好的東西應該與別人共享。
教學重難點：
1．認識11個字。
2．從故事中受到教育，能夠懂得美好的東西應該與別人共享。
教學方法：
遊戲法、競賽法、表演法
教學準備：
課件、生字卡
課時安排：
二課時教學過程：
第一課時
教學目標
1．認識8個生字，正確讀寫詞語。
2．有感情地朗讀課文，想像情境，從人物超常與情節離奇中感受童話故事的奇妙。
3．體會「沒有孩子的地方就沒有春天」中心句的表層含義。
教學重點
想像情境，從人物超常與情節離奇中感受童話故事的奇妙。
教學難點
體會中心句「沒有孩子的地方就沒有春天」的表層含義。
教學準備
相應課件
教學思路
第一板塊：匯入課題，解題趣
第二板塊：學習生詞，析詞趣
第三板塊：初識人物，品文趣
第四板塊：想象情境，悟意趣
教學過程
（一）匯入課題，解題趣
1．揭題匯入。
2．齊讀課題。
3．看課文插圖，體會童話作品人物的奇妙。
（二）學習生詞，析詞趣
1．自讀課文，注意讀準字音，讀通句子，想一想：故事的主人公是誰？他給你留下了怎樣的印象？
2．字詞教學。
（1）課件出示生詞，指名讀、說，齊讀
訓斥冷酷臉頰拆除
洋溢歡樂增添春意歡快喧鬧紛紛逃竄
北風呼嘯鮮花凋謝綻出綠芽草翠花開
（2）聯絡上下文理解詞語。
（三）初識人物，感文趣
1．說說故事的主人公是誰？給你留下了怎樣的印象？
2．小結：同乙個巨人，同學們讀出了不同的感受，這是初讀課文巨人給我們留下的印象。
（四）想象情境，品意趣
1．品讀故事開頭，鏈結原文，體會巨人的孤獨。
2．品讀故事經過，情境演讀，體會巨人的任性冷酷。
（1）畫一畫巨人對待孩子們的句子。
（2）交流演讀巨人三次斥責孩子的句子，體會童話作品情節的奇妙。
巨人很生氣：「誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！」
可是巨人又發脾氣了：「好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！」
「喂！你趕快滾出去！」
巨人大聲叱責。
3．品讀故事結果，言語實踐，體會巨人的醒悟過程。
（1）看插圖質疑。
（2）分角色讀8-9自然段。思考：巨人為什麼會醒悟？
（3）交流：小男孩是怎麼做的？巨人是如何醒悟的？並適時練筆。（指名說）
（4）齊讀最後乙個自然段，感受巨人的變化。
（五）小結。
板書設計：
巨人的花園
奇妙的童話）
孩子 **
春天） **
注：******為學生的發言。
第二課時
教學目標
1．會寫11個生字，正確讀寫詞語、理解詞語。
2．有感情地朗讀課文，能根據課文內容想象畫面，複述故事，體會文中對比手法的運用。
3．進一步體會中心句「沒有孩子的地方就沒有春天」的深層含義。
教學重點
能根據課文內容想象畫面，複述故事，體會文中對比手法的運用。
教學難點
進一步體會中心句「沒有孩子的地方就沒有春天」的深層含義。
教學過程
1．複習生字詞，對易錯字進行指導，聽寫。
2．抓住主要人物，按開頭、經過、結果的順序簡說故事，並小結方法。
小結：剛才，我們抓住課文中的主人公，按「開頭、經過、結果」這樣的順序，把故事的主要內容說清楚了。以後，我們就可以用這樣的方法來概括童話故事的主要內容。
3．情景體驗，角色扮演，想象推倒圍牆前後的畫面，複述課文並交流感悟：推倒的不僅是圍牆，更是巨人的心牆，從中悟出：沒有分享就沒有快樂。
4．鏈結資料袋，介紹作者，欣賞原文，推薦作品，如《快樂王子》等，進行課外延伸。
教學反思
《幸福是什麼》
教學目標
１、認識６個生字。
２、讀懂課文內容，知道什麼是幸福，受到熱愛勞動、樂於助人的教育。
３、能把課文演一演。
教學重點
１、初步形成自己的幸福觀。
２、演課本劇。
教學難點
１、初步形成幸福觀。
２、理解文章內容。
教學時間：一課時。
教學過程
一、談話匯入
１、這篇是閱讀課文，主要由同學們通過自學來讀懂。現在就請大家自己讀讀課文，看你能讀懂什麼。
２、學生交流，並談談自己的幸福觀。
３、認讀生字。
二、學習新課
１、了解文章內容：
⑴ 牧童們開始時，認為幸福是什麼？
（不知道）
⑵ 牧童們後來認為幸福是什麼？（讓學生根據自己對課文內容的理解自由發言。）在這個過程中，他們做了什麼？
注：引導學生讀１３到２２自然段。
⑶ 小結：
正是因為他們從自己的勞動中感受到了幫助人的快樂……
⑷ 智慧型的女兒是怎樣回答三個牧童的？（她肯定了三個牧童的體會，指出：幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。）知道什麼叫「很好地盡自己的義務」嗎？
（「義務」就是應盡的責任。例如，作為學生，應盡的責任是好好學習；作為子女，應盡的責任是孝順父母。把自己應該做的事情都做得很好，就是智慧型的女兒說的「很好地盡自己的義務」。）
⑸ 反覆讀：
智慧型的女兒的話：幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。
建議：引導學生聯絡實際來理解。
⑹ 談談你的幸福觀，並以名言的方式概括成一句話。
根據以往的教學經驗，學生在此環節上的積極性比較高，教師在這裡要採用多種方式充分激發學生的興趣，爭取出彩。
２、演課本劇：
⑴ 分角色朗讀：
建議：在這個過程中，要對學生的眼神、語氣作指導，為演做好準備。
⑵ 學生排練，教師巡視。
⑶ 匯報演出。
３、本課小結。
（根據當時情景而定）
【板書設計】
１０、幸福是什麼
（靠勞動盡義務有益的）
幫助別人有用的養活別人
幸福的教學反思
《去年的樹》
教學目標：
1、理解文章內容，訓練有感情地朗讀對話培養語感；感受童話的語言美、思想美、意境美。
2、對「信守諾言，珍惜朋友之間的情意」方面有所感染；體會人、動物、植物（環境）之間的和諧發展。
教學重點、難點：
讀悟文中的角色對話，體會童話角色的心理。
教學準備：多**課件
教學時間：兩課時
第一課時
教學目標：
1、學會本課生字新詞，理解融化、伐木等詞語的意思
2、初讀課文，練習把課文讀流利，了解課文的大意。
教學重點、難點：
讀悟文中的角色對話，體會童話角色的心理。
教學過程：
一、匯入新課
同學們，這個單元我們已經學習了兩篇童話故事，明白童話中所闡明的道理。今天，我們在來學習一篇童話故事《去年的樹》，看看我們又會有什麼收穫。
二、檢查預習，初讀課文。
1、指名朗讀課文，檢查是否把生字詞讀準確了。
2、說一說通過預習你對課文有哪些了解。
三、自主讀文，初步感知
1、學生按自己喜歡的方式讀課文，要求：讀準、讀通、讀懂；
2、個體質疑→組內**→集體釋疑
3、抽讀、評議、正音。
四、練習朗讀課文，要求讀出自己的感受。
五、作業查一查有關環保的資料
第二課時
教學目標：
1、理解文章內容，訓練有感情地朗讀對話培養語感；感受童話的語言美、思想美、意境美。
2、對「信守諾言，珍惜朋友之間的情意」方面有所感染；體會人、動物、植物（環境）之間的和諧發展。
教學重點、難點：
讀悟文中的角色對話，體會童話角色的心理。
教學準備：多**課件
教學過程：
一、情境匯入，揭示課題
1、**小鳥為大樹唱歌的動畫，教師配音。
同學們，讓我們一起來欣賞一幅美麗的畫面：一棵大樹和乙隻小鳥是很要好的朋友，聽，這只美麗的小鳥坐在大樹上，正動情地為大樹唱歌呢，大樹呢，搖曳著茂盛的枝條正動情地聽著。這是一幅多麼和諧美麗的畫面呀。
同學們，你們說，是嗎？
（是）圍繞這只美麗的小鳥和這一棵枝繁葉茂的大樹，讓我們一起來讀一段美麗的故事。（出示課題）學生讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、學生自由朗讀課文，整體把握課文內容。
同學們，讓我們用自己喜歡的方式來通讀全文。你可以乙個人讀，可以找同桌讀，要求邊讀邊想一想課文的主要內容是什麼，完成螢幕出示的練習題。（課件出示）（教師巡視，學生讀書3分鐘）
鳥兒到南方去之前答應好朋友（）。
第二年春天，鳥兒從南方回來卻發現（），她著急地找呀找，問過了（）、（）和（），於是就在火柴點燃的燈火前（）。
過渡：同學們通過朗讀課文，已經能感知課文的主要內容了。你們真了不起，那麼這篇童話故事中有哪些有趣的角色呢？
（小鳥、大樹、樹根、門、小姑娘）她們進行了幾次對話呢？（4次）請你們用波浪線劃出小鳥說的話，用直線劃出大樹、樹根、門、小姑娘說的話。
三、研讀對話，訓練朗讀
1、指導學習第1組對話。
(1)我們先來看第一組對話。第一次是誰和誰的對話呢？（小鳥和大樹。
同時板書小鳥——大樹好朋友）冬天到了小鳥要到南方去過冬了，臨走之前，一對好朋友依依地惜別。大樹說……小鳥說……（學生串讀對話。）（幻燈片出示對話）
(2)你們想，這對好朋友在分別的時候，他們是怎麼對話的？請你也就近找一下你的同桌來練一下這組對話，好嗎？（生就近找一位好朋友讀，師指導）
(3)請一對同桌讀對話.(老師評價：老師發現這只小鳥說：「我明年一定回來」時，語氣特別堅定，你能告訴我，為什麼要這樣讀嗎？)
(4)再請一對同桌讀。
過渡：從他們的對話中，我們感覺到這對好朋友的感情是多麼深厚啊，讓我們的男孩子來讀大樹，像剛才那位男同學這樣讀出自己的個性，女孩子讀小鳥。咱們一起來對對話看，好嗎？（男女生分角色讀）
你們這是在向朋友保證啊，堅定些，再來一次，好嗎？（女生讀）
2、自學三組對話。
過渡:他們就這樣依依惜別，並做了約定。第二年的春天，小鳥滿懷深情地跑回來找它的好朋友大樹。
然而，往日朝夕相處的夥伴卻不見了。她著急地找了又找，問了又問，下面的三組對話，老師想先請同學們在四人小組裡面合作來練讀，好嗎？你們可以自己選定乙個角色練一練。
（生自由練習）
（1）、指定乙個小組讀，問：同學們，他們這一組讀得怎麼樣？（學生評價）
第三單元教學設計
科目執教 數學教材資訊教學準備 生活中的大數課件，計數器，小方塊呢 教材內容分析 整體目標分析 本單元是在學生已經學習了百以內數的認讀及大小比較的基礎上將認數的範圍擴充套件到萬以內，進一步豐富學生對數的認識。據學前對學生的調查及分析，部分學生認為本單元比較難學，我想主要原因可能是由於儘管大數在生活中...
第三單元總結課教學設計
教學目標 1 總結回顧本單元所學的詞語 課文內容，領悟其中的道理。2 通過聽 說 讀 講多種活動，品味童話的語言，體會童話的特點。3 激發學生閱讀童話的興趣。教學內容 人教課標版教材小學語文第七冊第三單元，本單元的專題是 中外童話 圍繞這一專題，教材選取了不同作家 不同風格的四篇童話，巨人的花園 幸...
第三單元作文教學設計
教學目標 1.能夠把自己參與綜合性學習的發現 經過 心得體會或自己從大自然中得到的啟示表達出來。2.能夠用學過的修改符號修改作文。教學重難點 選好材料，選好角度，按一定的順序，有重點地進行書面語言表達。教學準備 學生整理自己的體會 在綜合性學習中的發現 經過 心得體會或自己從大自然中得到的啟示。教學...