——《畫楊桃》教學反思
國門小學李自娟
《畫楊桃》是一篇精讀課文，課文通過畫楊桃這件事情啟發學生理解「是什麼樣，畫什麼樣」也就是實事求是這個道理。如何讓學生通過學習感受這一道理，在教學中我注意以下方面：
一、角色朗讀，理解內容。這篇課文抓住課文裡很特殊的兩組句子（「不像！」「像五角星！
」和「不……像。」「像……五……五角星。」）比較後鼓勵學生個性化朗讀。
接著理解「嘲笑」和「慚愧」這兩個詞語，我模仿課文，在師生之間進行對話，在朗讀中，還有的同學還帶上了表情動作，如：嘲笑時，不僅有哈哈大笑的，還有嘻嘻笑的；在慚愧時，有幾個同學甚至感覺到像自己做錯事情一樣，邊說邊把頭低下來。在這個教學片段中，我有意識地引導學生與文字展開對話，用自己獨特的視角去發現，結合自己的生活實際去想象，最後在表達閱讀感受中，理解文字、感悟文字。
二、在理解課文的同時，理解詞語的意思，從而造句。比如講到「父親經常叮囑我……」這一句時，我先讓學生體會「叮囑」的意思，然後想想什麼情況下用「叮囑」這個詞語？然後請同學造句。
學生順理成章地造出了許多合理、精彩的句子，我覺得造句的設計很成功。
不足：1、在教學這一課時,由於缺乏教學的機智,導致教學過程不是很流暢。
2、設計的內容過多，使整堂課顯得很緊，沒有過多的時間讓學生去思考、朗讀課文。
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