高雲飛地理學科綜合性強、知識跨度大，注重實際應用。新課程改革下的地理教學，不僅要求學生學好地理，還要培養學生學習地理的興趣，達到寓教於樂；更重要的是不斷地改進教學方法，培養學生的地理思維能力和動手實踐能力，創造良好的地理教學氛圍，調動學生學習地理的積極性和主動性。同時，要求老師置身於整體的地理教學情境中，從更寬廣的社會、倫理及教育層面激發自我意識的覺醒。
本學期是我帶的是高一學生，經過一學期的教學，取得了一些成績，為了以後真正做到打造高效課堂。特做反思如下：
一、反思教學觀念和方法
以往的地理教學在目標的確立和教學方法的處理上，我主要是突出教師的主體能力，忽視了學生的主體地位。為此在學校倡導高效課堂的契機下，我積極的探索高效課堂的環節，教學設計等等方面的東西，也從眾多老師的優質課堂上學習了不少好的經驗，並且在自己的教學過程中不斷的嘗試，以期獲得較大的教學效果。但是在實踐的過程中還有很多不足和需要大力改進之處，希望能進一步的改進。
二、反思教學設計
新課標要求賦予學生更多自主活動、實踐活動、親身體驗的機會。課本內容逐漸的濃縮為主要的知識點，閱讀、思考和活動環節的實踐讓學生更好的參與到課堂教學中。在這方面的處理上，為了完成任務，我沒有很好的處理課本內容與活動環節的關係，生搬硬套的痕跡明顯，沒有達到預期效果，反而成為課堂累贅。
改進措施：要重視教學目標的確立、教學內容的處理和教學方法的選擇上達到最優化。應努力提高活動的「質」的水平。
對**問題或任務的設計要符合學生的經驗水平；情暗的創設要貼近學生的實際生活並能引起學生的共鳴；活動過程中要多加鼓勵，創造「思維性討論」的氣氛，激發全員的參與慾望，並注重適**價。例如：在教學素材的選取上，要充分圍繞對生活有用的地理，對學生終生有用的地理；教學方法上要突出個性化的教學，滿足學生的參與欲、表現慾、競爭感和成就感，通過對地理課堂教學的優化，培養學生對地理的興趣，克服由非智力因素而造成的學習困難。
三、 反思教學反饋
在教學過程中，我由於沒有注重學生的層次性，以同樣的標準要求每乙個學生，這樣在很大程度上限制了學生的進步。同時，很多學生在課後仍然對一些基礎知識不明確。
改進措施：布置作業時，要求學生以書本知識為基礎，認真構建知識框架，學會舉一反三，掌握分析問題的方法和技巧。對地圖的分析上，學會讀圖名、圖例，了解題目要求。
對於不同層次的學生，做到課後及時輔導和解析，讓他們更直接、更具體的接受知識。
總之，我個人認為：在教學工作中，只有多學習，多反思，才能彌補教學中的缺點與不足，才能不斷提高教育教學的水平，使每個學生都有更大的收穫，才能使自己成為一名優秀的地理教師。
吳起高階中學地理組高雲飛
高一地理教學反思
高一地理第一學期教學反思 高一c級聶遠根 作為新教師的第一學期就在這匆忙的節奏中接近尾聲了，回顧這簡短的第一學期，既有剛開始教師生涯的興奮與緊張，也有為了處理好課堂質量與課時之間的矛盾，更有五味俱全的體驗。下面我就這學期以來的教學工作方面的得與失 進步與不足進行乙個簡短的總結。1 自己進入角色還算是...
高一地理教學總結
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