高一地理第一單元從宇宙看地球
第一節地球的宇宙環境
一、宇宙
（一）天體
1．概念：天體是宇宙間的物質存在形式。
2．天體型別：
⑴自然天體：恆星、星雲、行星、衛星、流星、彗星及星際空間的氣體和塵埃等。最基本的天體是恆星和星雲。太陽是距離地球最近的一顆恆星。
⑵人造天體：太空梭、人造衛星、飛船、太空垃圾等。
3．辨別：實際上並非所有的物質都是天體，如地球上的飛機，它雖然也是物質，但它是地球這個天體的乙個組成部分，並不是乙個獨立的天體，而是包含於地球這個天體之中。太空梭停在地球上時，也不是天體，但如果將它發射到地球大氣圈之外時，則屬於天體，不過與自然天體不同的是，它屬於人造天體。
[經典例題1]下列有關天體的敘述，正確的是
a．天體就是宇宙空間的固體物質，氣體和塵埃不是天體
b．飛機、汽車、天空中飄動的雲也是物質，因此也是天體
c．流星體沒有燃燒完、墜落到地球上形成的隕石不是天體
d．太陽、月球等在天上，是天體，而地球不在天上，故不是天體
變式訓練1 下列物體可稱為天體的是
a．返回地面的「神舟」號宇宙飛船 b．衛星 c．吉林1號隕石 d．按航線飛行的飛機
（二）天體系統
1．概念：宇宙中的各種天體之間相互吸引、相互繞轉，形成天體系統。
2．天體系統的層次關係
太陽系地月系（地球和月球）
銀河系其它行星、衛星
總星系恆星世界
河外星系（又稱「星系」）
天體系統級別：由低到高依次為地月系、太陽系、銀河系（同級的為河外星系）、總星系。
地月系的中心天體為地球；太陽系的中心天體為太陽；
總星系是目前人類觀測到的宇宙範圍。
3．光年：計量天體間距離的單位。目前人類能觀測到的宇宙範圍為150億～200億光年。
[經典例題2] 下列關於天體系統的敘述正確的是a )
①宇宙中的基本天體——恆星和星雲②宇宙中級別最高和最低的天體系統——總星系和地月系 ③相互吸引的兩顆恆星或兩顆行星④沿同一軌道執行的流星群或小行星帶 ⑤相互吸引且相互繞轉的大小天體
a．②⑤ d．③⑤ c．④⑤ d．②③
【解析】判斷某些天體之間是否構成天體系統有兩個基本條件：一是它們之間是否存在相互吸引的關係，二是它們之間是否相互繞轉。同類天體之間因質量接近，特點相似，不可能存在相互繞轉關係，不能構成天體系統。
恆星和星雲之間，恆星和恆星之間，行星與行星之間不能構成相互吸引、相互繞轉的天體系統。
【答案】a
[經典例題4]下圖表示天體系統的不同級別，讀圖完成下列各題。
(1)a表示b表示c表示d表示
(2)河外星系的級別與圖所示天體系統相同。
(3)流星體所屬的天體系統是圖。
二、太陽
（一）太陽系概況
1．熟練記憶太陽系成員的排列順序：水金地火木土天海；小行星帶位於火木之間；
2．最基本的天體是恆星與星雲，夜空中的點點繁星多為恆星。
3．哈雷慧星公轉週期76年。
4八大行星運動特徵：
5.八大行星分類：
（二）太陽輻射的概念及其能量**
1．太陽輻射的概念：太陽源源不斷地以電磁波的形式向四周放射的能量。
2．能量的**：太陽內部的核聚變反應（4個氫原子核變成1個氦原子核）
（三）太陽輻射對地球的影響
1．太陽輻射對地理環境形成和變化的影響
太陽輻射能是維持地表溫度，促進地球上水、大氣、生物活動和變化的主要動力。
2．太陽輻射對人們生產生活的影響
太陽輻射能是人們日常生產和生活所用的主要能源，目前人類所利用的能源大多都直接或間接**於太陽輻射能。例如：
思考：來自太陽輻射的能源有哪些？答：風能、生物能、水能、波浪能、化石燃料、水電等等
（四）太陽大氣的外部結構及太陽活動的型別、分布
人類能夠直接觀測到的太陽，是太陽大氣層。它從裡到外分為光球、色球和日冕三層。太陽大氣層十分活躍，處於不斷運動和變化中，稱為太陽活動。
在太陽不同的大氣層，太陽活動表現不同，其中光球層的黑子和色球層的耀斑是太陽活動的主要標誌，特別是黑子。週期11年。
（五）、太陽活動對地球的影響
1.對地球氣候的影響：與降水有一定的相關性（不同地區甚至同一地區的不同時期相關性並不完全一致，有時表現為正相關，有時表現為負相關）
2.干擾電離層：影響無線電短波通訊（面向太陽半球，影響強烈）
3.對地球磁場的影響：（產生「磁暴」現象）
4.形成極光：來自太陽活動區的帶電高能粒子流到達地球，並在磁場作用下奔向極區，使極區高層大氣分子或原子激發或電離，在高緯度地區夜空大氣**現的彩色發光現象
【變式訓練】第二次世界大戰期間，英軍海岸防衛指揮部接到各雷達觀測站的報告，說雷達受到了來自某方面的奇怪干擾，這種干擾與太陽移動的方向一致，而且只出現在白天，下列原因中比較合乎情理的解釋是
a.雷達壞了b.外界波的干擾
c.太陽活動的影響 d.德軍使用了秘密**
三、地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星
（一）普通性——太陽系中的一顆普通行星
(二)特殊性
例讀太陽系的區域性示意圖，讀圖回答下列問題：
（1）寫出圖中數碼代表的行星名稱：
（2）在圖中用箭頭標出②行星繞日公轉的的方向。
（3）圖中與金星距離最近的行星是（ ）
a．① b．② c．③ d．④
（4）金星表面溫度很高，其形成原因可能是（ ）
a．金星離太陽較近 b．金星上火山活動頻繁c．金星上沒有大氣 d．金星質量和體積較小
（5）圖中有生命存在的星球是 （填數碼），試分析該星球存在生命的主要原因。
答案：（1）地球火星木星土星金星 （2）在圖中繪上逆時針運動的箭頭 （3）a （4）a
（5）① 具有穩定的太陽光照和安全的宇宙環境；日地距離適中，具備適宜的溫度；質量體積適中，能吸引一定厚度的大氣層；液態水的存在等。
【變式訓練】若地球在海王星的軌道上執行，則會發生的現象有
a．變為寒冷的「冰球」 b．變為炎熱的「火球」 c．大氣層將會消失 d．體積將會變小
高一地理：第二節地球自轉的地理意義
第一課時：知識儲備
（一）地球的形狀、大小
1、形狀：地球是乙個兩極稍扁，赤道略鼓的橢球體。
2、大小：平均半徑6371千公尺。赤道周長為4萬千公尺。
1、最符合「坐地日行八萬里，巡天遙看一千河」的地點是
a．中山站(69°s，76°e) b．黃河站(79°n，12°e )
c．倫敦(51°n，0°) d. 新加坡(1°n，104°e)
2、「坐地日行八萬里」詩句所說的地點及成因為（ ）
a.赤道—地球公轉 b.極點—地球自轉
c.赤道—地球自轉d.南北緯60°—地球自轉
（二）地球儀
1、地球儀是乙個正球體（是乙個假想的）
⑴為了便於認識地球，人們仿造地球的形狀，按照一定的比例縮小，製作的地球的模型；
⑵地球儀上的地軸和經緯線是人為新增的，實際的地球上並沒有。
⑶赤道長度＝2倍的經線長度＝經線圈的長度
練習：在地球儀上，0°緯線與0°經線相比（ ）
a.正好等長b. 0°緯線稍長 c. 0°經線稍長 d. 0°緯線是0°經線長度的2倍
2、在地球儀上指出：地軸、南極、北極、經線、緯線
⑴地軸穿過地心、南極、北極；北極指向北極星。
⑵經線①經線的形狀圓、半圈）；不同經線之間的位置關係：相交。
②經線的長度均相等、不等）；大約千公尺。你是如何推算的？
③a經線和經線構成經線圈；構成經線圈的兩條經線的度數有什麼關係如果a經線的度數為30°e，則，c經線的度數為
④在地球儀上，經線圈有條，經線圈能否平分地球？
⑤經線有沒有端點？ 。經線指示方向，如何在地球上判別兩點的南北方向？
同位於北半球，緯度值大的在 ；同位於南半球，緯度值大的在 ；分別位於南北半球，南緯在 ，北緯在 。
⑦經線是如何劃分度數的？經線的最大度數是多少？一條緯線被分成了多少經度？
赤道上每1經度間隔的緯線長度大約是 ，如何推算出來的？其他緯線上的每相隔1經度間隔的緯線長度如何計算緯度的間隔是赤道上間隔的一半。
⑧經度的分布規律？東經的度數愈向東 ；西經的度數愈向東 。
⑨東西半球是如何劃分的？為什麼不是以0°和180°經線劃分東西半球？
判斷以下地點所在的東西半球？10°e屬於半球；170°e屬於半球；10°w屬於半球；170°w屬於半球；70°e屬於半球；70°w屬於半球。
高一地理教學反思
高一地理第一學期教學反思 高一c級聶遠根 作為新教師的第一學期就在這匆忙的節奏中接近尾聲了，回顧這簡短的第一學期，既有剛開始教師生涯的興奮與緊張，也有為了處理好課堂質量與課時之間的矛盾，更有五味俱全的體驗。下面我就這學期以來的教學工作方面的得與失 進步與不足進行乙個簡短的總結。1 自己進入角色還算是...
高一地理教學總結
鍾珊本學期我擔任高一年級的地理教學任務，從期中考試的成績來看，我接手的這三個班的地理成績優良，但學生學習地理的方法不好，學習效率不高。本學期通過一期來的踏踏實實認認真真的教育教學，注意激發學生的學習地理的興趣和學習積極性，注重夯實學生基礎，改進學習方法，收到了很好的教學效果。現將本學期的教學法工作總...
高一地理教學反思
高雲飛地理學科綜合性強 知識跨度大，注重實際應用。新課程改革下的地理教學，不僅要求學生學好地理，還要培養學生學習地理的興趣，達到寓教於樂 更重要的是不斷地改進教學方法，培養學生的地理思維能力和動手實踐能力，創造良好的地理教學氛圍，調動學生學習地理的積極性和主動性。同時，要求老師置身於整體的地理教學情...