一、學習目標
1．理解課文意思，體會楊氏之子的聰穎機智。 2. 試著用自己的話新編這個故事。
二、學習重點、難點
理解課文意思，體會楊氏之子的聰穎機智。
三、學習過程
師匯入:昨天，我們初步學習了楊氏之子這篇課文。在學習中，我們不僅讀熟了課文，還了解了課文的出處和一些文言文的知識，現在我們一起來回顧一遍。
看著螢幕（ 出示課件）。這節課，我們就來理解這篇古文的意思，然後試著用自己的話來寫一寫這個故事。（課件出示學習目標）
現在請乙個同學看著螢幕再課文自由讀一遍。別忘了配上動作喲！大家自由地讀一讀。
（一）借助注釋，理解句意。
1.回顧理解古詩或古文的方法：借助注釋理解法，看插圖法，聯絡上下文法，調換法，增補法，大膽想象法……
2.小班裡自學5分鐘，排練。
3.請乙個小班展練。
1號：讀第一句「梁國楊氏子九歲，甚聰惠。」指名說：
甚的意思是惠同「慧」， 的意思。
全句話的意思是
根據這句話，請同學們想象一下楊氏小兒長什麼模樣？提示：相貌描寫一定要體現出他的聰明。
2號：讀第二句「孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。」
結合注釋講解「詣、乃」的意思，其父：他的父親。其，他。交流句子意思，指名說。（提示：是誰？去幹什麼？主人不在，是哪個人把小兒叫出來的？）
全句話的意思是
3號：讀並講解「為設果，果有楊梅。」
誰為誰設果？聯絡上下文自然知道，此句省略了主語，句子前面要加上「小孩」。 為設果：小兒（楊氏之子）為他擺出水果。設，擺設，擺出。指生交流句子意思。
全句話的意思是
4號：讀最後兩句：孔指以示兒曰：「此是君家果。」兒應聲答曰：「未聞孔雀是夫子家禽。」
帶領大家理解「孔指以示兒曰」 省略了賓語，「指」的後面要加上「果」。 以示兒：以便給小兒看。
此是君家果。此，這；君，您，古代對對方尊敬的稱呼。
「未聞孔雀是夫子家禽。」未聞：沒有聽說。未，沒有；聞，聽。夫子，先生，您，對人尊敬的稱呼。夫子家禽：您家的鳥。夫子，先生，您，對人尊敬的稱呼。
交流句子意思
（二）理解故事內容，串講文意。
1．乙個小班展練
1號：串講一二句，先出示意思，再請同學說出相應的句子。
在梁國，有一戶姓楊的人家，家裡有個九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。
2號：串講三四句，先出示意思，再請同學說出相應的句子。
孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，並說：「這是你家的水果。」小孩馬上回答他說：「我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。」
3號：講整篇課文的意思。我能看著書講整篇課文的意思了。你們說一句，我來講一句。
在梁國，有一戶姓楊的人家，家裡有個九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，並說：
「這是你家的水果。」小孩馬上回答他說：「我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。
」4號：現在3號講的不錯，現在同桌之間相互說一說。抽一張同桌說。
（三）體會楊氏之子的聰穎機智。
師：聽了你們的學習，我發現這個楊修的確聰明。你們猜，我是從**看出來？
（因為孔君平說楊修他們家姓楊，所以那個楊梅是他們家的果子。而楊修又以孔君平姓孔，繼而說孔雀是他家的鳥。）
師：非常好！再說細一點，同學們看，這個「聰」字，什麼偏旁？
耳朵旁。會聽、有口有心叫「聰」。先從耳朵說起吧！
這個楊修，他的耳朵很靈，能聽出孔君平這句話的話外之意（話外音，話中話。）
師板書：楊修——楊梅
師：這個楊修呢？好嘛，你拿著我的姓開玩笑，我也拿著你的姓開玩笑。
孔君平姓名孔，楊修就想到了什麼鳥啊？你看，他的腦子轉得多快呀！你拿著我的姓開玩笑，我也拿著你的姓開玩笑。
師板書：孔君平—— 孔雀
小結：以牙還牙；以其人之道，還治其人之身。
從這裡我們看出了楊修聰明，孔君平幽默風趣。我們班裡有沒有拿同學姓取笑的呢？請幾個同學說一說。
（四）故事新編。
師：課文的理解就學到這裡。這節課我們還要來完成第二個有挑戰性的任務。
古文的語言是高度精煉的，給我們留下了豐富的想象空間。魯迅先生就根據好多古文，好多傳說寫了一本書叫故事新編。我們今天就根據這篇短文來個故事新編。
1．擴充套件寫第一句話。提示：參考課文中的插圖，把他的模樣、穿戴等外貌描繪出來，結合文意寫成一段話。
（在梁國有一戶大家庭，家中有乙個九歲的兒子。他的兩頰透出粉色，紅色的雙唇，筆挺的鼻子，眉目清秀。他頭上纏著頭繩，身上披著件黃色長袖衣衫，外罩一件藍紫色大褂，腰間繫著一條綠色綢帶，下著棕灰色長褲，腳蹬布鞋。
他雖然只要九歲，卻很聰明，很有禮貌。）（在梁國有一戶姓楊的人家，他們家裡有乙個九歲的孩子，名叫楊修。他長著一雙靈動的眼睛，乙個中等大小的鼻子，他的嘴唇紅紅地，雖然嘴巴很小，但是伶牙俐齒，能說會道……）
2．擴充套件寫第二句話。提示：孔君平到了楊修的家口是誰給他開的門？
進門落座了之後是誰把楊修叫出來的？盡量寫出對話。（一日，孔君平來看楊修的爸爸，到了他家門前，孔君平敲了敲門，一位夫人緩緩走來開門，此人正是楊修的媽媽，她把孔君平請進了門，擺上了茶點……）（待孔君平說明來意後，楊修的媽媽答道：
「真不好意思，我相公出去了……」）（孔君平卻不顯得失落，因為他早已聽說過楊修的過人才智，便說：「那就請您把楊修叫來，好嗎？」母親叫來了楊修，楊修果然出身在書香之家，很乖巧的從母親手中接過水果，遞給了孔君平，這其中就有他愛吃的楊梅。
）（一天，風和日麗，山上飄著楊梅的香味……孔君平由於有急事趕到楊氏府上。孔君平敲開了他家的門，孔君平問傭人……
您家老爺呢？」傭人答道：「我家老爺有公事，不在府上。
」孔君平說：「那麼我去見見他的兒子吧！」於是，孔君平在傭人的帶領下來到了會客廳。
落座以後，孔君平說：「真不知道這小傢伙是高了，還是胖了？」）
3．擴充套件寫第三句話。提示：楊修端來水果時是如何做的？
過盤中何有其他水果沒有？此時，他們又是怎樣對話的？（這時，楊修端來一**水果，有桃、李、楊梅，放在桌上請孔君平吃。
孔君平連連拱手道：「不客氣，不客氣。」孔君平指著楊梅給楊修看，說：
「這楊梅是你楊氏的水果。」
4．擴充套件寫第四句話。提示：文中孔君平和楊修一人只說了一句，而實際上不會是這樣的。
請你們想一想並展開一段精彩的對話。（話音剛落，楊修立刻回答：「我可從沒聽說過孔雀是您家的鳥。
」孔君平聽了大吃一驚，果真是名不虛傳呀！「對不起，我剛才失禮了。」楊修道。
孔君平說：「不要緊，趕明兒你到我家來看，我的確是養了乙隻孔雀。」楊修回答：
「好啊！我也帶上您最喜歡吃的楊梅。」說完，兩人哈哈大笑。
）結束語：這節課我們就學到這裡，下節課我們繼續學習，繼續去體會人物對話的精妙和語言的藝術魅力，然後再背誦課文和默寫課文。
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