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《晏子使楚》教學反思
《晏子使楚》是一篇歷史故事，講的是春秋時期齊國的晏子出使楚國，楚王想侮辱晏子，晏子以自己的聰明才智，針鋒相對，反駁了楚王，維護了國家尊嚴的事。本文承擔的重點訓練專案是理解句子中含著的意思。
對於這樣一篇故事性強的課文來說，我認為通過反覆的研讀，讀懂楚王對晏子的三次侮辱，晏子的三次反駁，在此基礎上理解句子的含義及人物的個性品質是教學的重點。因此，本節課，我以教材為依託，帶領學生品讀語言文字，從中感悟人物的品質。
１、開放了學生的學習空間，以學定教：
本課教學能放手讓學生自讀自悟，最大限度地給學生自主學習，獨立思考，討論交流的時間。帶著學生還想繼續了解的問題，讓學生認真讀書，品讀文字。「朗讀表演」等形式拓展學生學習的空間。
引導學生多讀書，通過讀書，感受到晏子的智慧型。當學生真正感受到晏子語言的妙處時，讀起來一定是津津有味，愛不釋手，越讀越想讀，甚至會拍手稱快，拍案叫絕的。２、課堂是學生學習的陣地，學生才是課堂的主人：
學生主動去讀課文，揣摩人物的心理，設計符合人物身份的動作、語氣。
《晏子使楚》教學反思
好課的境界 人課合一 山西省太原市杏花嶺區楊家峪街道聯校王建利 王崧舟老師曾說過，一堂好的語文課，存在三種境界 人在課中 課在人中，這是第一種佳境 人如其課 課如其人，這是第二種佳境 人即是課 課即是人，這是第三種佳境。境界越高，課的痕跡越淡，終至無痕。我所設計的 晏子使楚 達到了那種境界呢？我不奢...
晏子使楚教學反思
亞東第一小學 譚玲 結合這一單元的主題是 語言的藝術 教學中我在學生理清文章脈絡和晏子與楚王的三次鬥智的基礎上，引導學生體會晏子的語言巧妙之處。真正從學生角度出發，讓學生成為課堂的主人，使學生在讀讀 畫畫 議議中完成學習目標，達到學習目的，提高他們的思辨能力，同時也提高學生語言表達能力，感受了語言的...
晏子使楚教學反思
授課教師 範茂磊 班級 八年級 7 班 一 教學目標上 本課設計了兩個教學目標 1 積累重點字詞詞義，能夠翻譯課文 2 學習晏子能言善辯的外交辭令 目標一，由學生自主學習為主，在課前預習的基礎上，課上默讀課文進一步理解文意。目標二，由教師引入，並作引導思考。通過同桌合作，一生朗讀，一生翻譯，教師補充...