《晏子使楚》聽課反思

教學不僅是一門「技術」，也是一門「藝術」。它需要教師不僅好好地備課，更要認真、靈活地去上課。作為一名實習老師來說，更應該虛心請教老師和同學，並且要好好地去改進自己發現的不足，當然，還有老師和同學指出的不足。

實習老師劉宇做到了這一點。下面是她授課時出現問題的簡要梳理。

這點做得還可以。本篇課文是一篇精讀課文，所以課時安排是兩個課時。說實話，一開始我一直沒有著急備課，下週要講了，這個週才想起來趕緊備課，這樣就會略顯倉促，準備並不是足夠地充分。

課件我就準備了三天的時間，並且在做課件之前沒有寫教案，就大體通讀了幾遍課文，看了看教師指導用書、參考資料等，思考了一下本文的問題之後就開始做課件。好在做完課件之後給老師看了看，讓老師給自己提了一點意見。

在知錯糾錯中授完第一課時。正式上課的時候，第一課時，先是回顧上節課講的有關《楊氏之子》的內容，然後讓同學們讀課文。幾分鐘之後，請不同的同學朗讀，指出同學們讀錯的字、沒有讀標準的讀音，評價同學們讀的如何。

隨後出示生字、詞讓同學們讀，「侮辱」這個詞的讀音應該都是三聲，同學們讀「侮」這個字時，好多同學都讀一聲，其當時有點不敢確定，還好在得到我肯定的眼神之後，才知道自己講的是正確的。如果課前可以把這些字詞弄清楚，就不會出現自己不敢確定的情況。然後讓同學們有感情、注意語氣地再次朗讀本篇課文。

在課堂的最後5分鐘，放《晏子使楚》的動畫片，讓同學們感受人物的神情、語氣、停頓等。這時大家由於喜歡看**，所以課堂顯得有點亂，其就用力敲了幾下桌子來讓同學們安靜下來。課後我提醒她這是不對的，可以用一些技巧來維持課堂秩序，不要「彈壓」。

要注意這一點很重要，尤其是現在在提倡「素質教育」的理念下。

第二課時失誤不斷。上完這一課時其並不會感到放鬆，第二天就要講下一課時了。聽其說，當天晚上回宿舍把第二天需要講的內容全部又看了一遍，為第二天做準備。

講第二課時時出現的問題還比較多，主要有以下幾點：

1.開始想讓同學們複習上節課學習的生字詞等，但是時間沒有把握好，光是回顧課文就用掉15分鐘的時間，這是新課，不應該回顧這麼長時間。

2.板書的時候，沒有注意「副板書」的使用，因為是新課，所以上節課的內容板書時應該當作「副板書」，這節課的新授內容才應該寫到「正板書」的地方。

3.這篇課文主要講了三個故事，「不入狗洞」、「對『齊國無人』的反駁」、「對『齊人盜賊』的反駁」，但在課堂中並沒有引導學生說出這三個故事，自己也未提到，從這裡可以看出備課的不充分。

4.在分析晏子與楚王的人物形象時，太過「標籤化」。只是讓同學們先說，隨後呈現答案，讓大家讀。

其實弄清楚人物形象應該是第二課時的重點分析內容，更應該落實到文中，讓同學們從文中句子中感受不同人物的特點，引導他們體會、理解人物的形象，把課堂放給學生，當大家說不出來時，再呈現答案，但是我在分析的時候，並沒有像這樣。

5.在分析人物形象時，也沒有進行相應的板書，本節課板書內容太少，應該將體現晏子、楚王的詞語，都板書下來，讓同學們加深印象。

6.最後一點，請同學們到講台前分角色表演時，課堂稍微有些亂，因為課前沒有安排好角色，也未進行課前排練。隨後，同學們演完之後，我並沒有對此進行評價，比如說哪個同學演的比較好、讀出當時人物的語氣等。

結束的有點倉促，應該進行點評，並請同學點評，這點欠缺。