正音：為wei 禽qin 詣yi
個別讀：生1：聽上去你預習得很充分，讀得很流暢。但稍顯快速。
生2:師：大家看這兩位同學讀音上面有什麼區別？乙個有停頓，乙個沒停頓。
2、想不想聽這篇文章到底怎麼讀？（**錄音）邊讀邊聽他的停頓，在導學單第一題中劃出句讀，再輕聲讀一讀
3、對照ppt的句讀，你劃準了嗎？在課文中標註出來吧
4、照著句讀個別讀。 生1：聲音響亮，字正腔圓。我們一起照著他的讀法來讀一讀吧
四、找難點、求突破
1、昨晚的預習中，在理解古文的意思時，有沒有碰到難題？
2、老師也有一些困難，想請同學幫忙解決。（如沒有困難）
請看導學單的第三題，小組合作完成，並展示
乃呼兒出兒」指誰？誰呼兒出？
為設果誰為誰設果？
此是君家果君」指誰？
孔指以示兒曰 「孔」指誰？「指」指著什麼？
夫子家禽夫子指誰？什麼是家禽？
3、學生進行展示
五、多渠道，明文意
1、難點解決了，相信大家理解課文就不難了。（出示第一句）
梁國楊氏子九歲，甚聰惠。（誰來讀）
（1）師：誰能來解釋這句話？你是用什麼方法來學習的？
甚：很。 聰惠：聰明 （查注釋法）還有其他方法嗎？
（2）理解了句子的意思，你來讀讀這句話。
（3）除了剛才同學提到的查注釋法，學習這類古文，我們還可以通過什麼方法明白它的意思呢？
（1）查注釋法 （2）查工具書法 （3）聯絡上下文法 （4）品讀法
2、接下來，請大家選擇其中的一種方法選擇理解你認為難懂的意思。完成導學單第三小題。完成後同桌交流
3、學生完成導學單第三題
4、孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。
為設果，果有楊梅。
孔指以示兒曰：「此是君家果。」
示：給……看指以示兒：指著楊梅給兒看。
師：解釋清楚了，你來讀一讀吧。
兒應聲答曰：「未聞孔雀是夫子家禽」
楊氏子馬上反駁說：沒聽說過孔雀是你們家的禽鳥
師：大家知道家禽在現在是指哪些動物嗎？（雞鴨鵝）在古文中，家是指夫子家，禽是指禽鳥，夫子家禽也就是夫子家的鳥，誰能來讀一讀這句話？
一起讀5、誰能完整地把這篇古文翻譯出來？
6、相信通過理解整篇文章的意思，我們能把短文讀得更好了，男生讀，女生讀，一起讀
六、找亮點，品妙處
1、剛才同學們都充分展示了自己的學習成果，理解了文言文的內容，文中的楊氏子給你留下了什麼印象？為什麼呢？
（聰慧、有禮）引出「未聞孔雀是父子家禽。」「為設果」
2、你覺得楊氏之子的回答妙在**？
（1）孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章
（2）沒有生硬地直接說「孔雀是夫子家禽」而是採用了否定的方式，比較婉轉，顯得有禮貌。
（3）楊氏子由孔君平的「孔」想到了孔雀的「孔」，做了回應，如果是李白來拜見他的父親，你認為他會怎麼會說呢？
填空：未聞（ ）是夫子家（ ） 李子果
如果是梅先生來拜訪他父親呢？
未聞（ ）是夫子家（ ）（拓展練習）
七、作業小結
2、完成《作業本》第
一、二、三小題，第四題第2小題。
人教版小學五年級語文下冊《楊氏之子》教學反思一
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人教版小學五年級語文下冊《楊氏之子》教後反思
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小學語文人教版五年級下冊《楊氏之子》教學實錄及反思
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