表情朗讀背誦課文
師:同學們看於老師的表情,有什麼變化?(做表情:笑容滿面)
生:於老師很高興。
師:看到同學們,我高興了。再看於老師(做表情),現在是什麼表情?
生:於老師好像很緊張。
師:對,有點緊張,上課的時候,同學們如果不積極發言.於老師就會緊張,希望同學們積極舉手回答問題。行嗎?
這是今天我們要學習的課文,讀讀題目。(生讀課題)仔細讀一讀這篇課文,和平時讀的課文感覺有什麼不同嗎?
生:這篇課文非常短。
師:對.很短小.只有53個字。還有嗎?
生:它裡面還有很多「曰」。
生:這是篇文言文。
師:真好。那我們平時學習的課文是什麼文?
生:白話文。
師:文言文和白話文有好多不同,最大的不同是文言文——
生:難理解。
師:文言文語言很簡練,有時候一句話只有乙個字.但包含的意思很多。讀文言文的時候要善於想象.把乙個字變成好多好多字,把一句話變成好多好多話,這樣你就能讀懂。
下面老師想了解一下同學們會不會讀文言文。(一女生讀課文)
師:(朗讀不是很好,老師給予指導)聽你讀這篇課文就像一輛車子走在不平整的路上,磕磕絆絆、一頓一頓的。誰再來讀一讀?(生讀)
師:握手!讀得非常好,聽你讀這篇課文,就像一輛車行駛在平坦的路上,很順暢。能不能告訴我這篇短文講了什麼故事?
生:講的是孔君平到梁國楊氏家裡去,去找他家主人——
師:他家主人?楊先生吧!楊先生不在——
生:楊先生不在.他的兒子在,孑l君平就把楊『先生的兒子叫出來。
師:往下說!
生:楊氏小兒為孔君平端來水果,水果中有楊梅,孔君平指著楊梅說:「它是你家的果子嗎?」他的兒子說:「不知道孔雀還是您家的家禽。」
師:最後一句理解錯了,仔細想想是什麼意思?
生:「沒聽說過孔雀是您家的鳥。」
師:很好!「甚聰惠」是什麼意思?
生:很聰明。、
師:很聰明。「惠」是什麼意思?對,「惠」同「慧」。再往下看,「詣」什麼意思?
生:「詣」是拜見的意思。
師:好.意思讀懂了。「孔君平詣其父」,這個「詣」是拜見沒錯,但它不是拜見一般的人,這個「詣」專門指拜見他尊敬的人或他的長輩。
師:我有個小問題,孔君平說:「此為君家果。」是逗著小孩玩呢,還是諷刺挖苦呢?大家聽老師讀一遍,注意看老師的表情——剛上課時我就讓大家觀察表情,表情也是會說話的。
(師範讀《楊氏之子》,面容和藹,表情幽默,動作風趣,學生為之熱烈鼓掌。)
師:怎麼樣?是諷刺還是逗著玩、開玩笑?
生:是逗著玩,是大人跟小朋友開玩笑。
師:你看,表情朗讀就有這麼大的作用。下面請大家一起像於老師這樣讀一下課文,如果你的動作、表情能配合一下那就太好了。(學生自由讀課文)
師:好!誰願意朗讀一遍?
(以下大約有十多分鐘時間,於老師反覆指導學生表情朗讀,最後學生讀得非常流利。)
師:大家讀得真好。能背下來嗎?給大家三分鐘時間背下來。(生自由背誦課文)
師:好,於老師先給大家背一遍(師範背課文,然後幾個學生輪流背誦課文,最後全體學生齊背《楊氏之子》,於老師在前面配合加動作。)咬文嚼字文字細讀
師:你們會背了,於老師要提問題了,課文的最後說楊氏之子「甚聰惠」,意思是非常聰明。那麼,你從哪兒看出來這個小朋友非常聰明呢?
生:孔君平抓住楊梅的「楊」和楊氏的「楊」都是同乙個字來開玩笑——「此是君家果」,小孩馬上抓住孔君平和孔雀都有乙個「孔」字來反駁:沒聽說過孔雀是你家的家禽。
師:從這裡看出小孩的確很聰明!還有嗎?
生:「兒應聲答日——」
師:說明什麼?
生:說明他反應很快。
師:好!反應快,思維敏捷,也說明很聰明。
(板書:反應快)還聰明在**?
生:孔君平並沒有說你姓楊.楊梅也有乙個楊.只說了一句話「此是君家果」.小孩馬上就聽出來了,這說明他很會聽。
師:是啊,小孩確實聰明,他聽出了孔君平的「話中話」,聽出了「弦外之音」。(板書:會聽)再品課文,還能從**看出他聰明?
生:「未聞孔雀是夫子家禽」。回答得很巧妙,說明他聰明。
師:的確回答得巧妙。他的回答可以用乙個詞來形容。叫做——
生:天衣無縫。
師:對,無懈可擊,還可以用什麼詞來形容?
生:以牙還牙。 -
師:有點意思,但是好像形容得有些過了。
生:以其人之道還治其人之身!
師:掌聲送給他!這個成語用得妙,真是太聰明了!這是會說。(板書:會說)
師:大家看,楊氏之子,第一,會聽,能夠聽出話中話;第二,反應快,思維敏捷;第三,會說,回答得十分巧妙。我還有個問題, 「甚聰惠」的「惠」書上說是通假字,跟智慧型的「慧」是乙個意思,但作者為什麼不直接用「智慧型」的「慧」呢?
這個「惠」跟智慧型的「慧」有何區別呢?我上課前查了《辭海》,發現「惠」主要有這麼幾層意思,第一是仁慈;第二是柔順;第三,跟「慧」相通,意思是聰明。仁慈、柔順什麼意思?
就是有教養、有禮貌。和藹慈善。剛才我們討論了這個小孩的聰明。
那麼,我們從**可以看出小孩不但聰明.而且很有教養、有禮貌呢?請你們輕聲地讀、細細地讀,每乙個字都要注意思考。 (生聲細讀)
生:「為設果,果有楊梅」,從這裡可以看出楊氏之子非常有禮貌,給孔君平準備了水果。
師:嗯!客人來了,趕緊端出水果,懂得待客之道啊。端出多少水果?就一種嗎?
生:端出了多種水果。
師:從**可以看出來?
生:「果有楊梅」.果子中有楊梅,證明不止有楊梅!
師:說得好。這句話中還有哪個字能說明——
生:「設果」,就是擺水果:如果只有一種水果是稱不上擺的,
師:說得太好了!從這裡可以看出,這個小孩不僅有禮貌.而且非常熱情好客,端出好多水果招待客人。再往下看,還從**能看出他是乙個非常懂事、有禮貌的孩子?
生:我還從「未聞孔雀是夫子家禽」中的「夫子」兩個字裡看出來。
師:對,夫子是尊稱,說話很得體,真的很有教養。還可以從哪個詞看出來?
生:我覺得從「未聞」這個詞看出來他很有禮貌。因為他沒有直接說「孔雀是夫子家禽」,而是用了否定句進行回答!
師:解釋得非常好,掌聲送給她。如果這個小孩直接這樣回答:
那麼孔雀就是你家的鳥了!這樣回答就不得體.因為孔君平畢竟是來拜見他父親的,這樣會讓客人尷尬!前面加乙個「未聞」,看注釋,「未聞」是什麼意思?
生:沒有聽說。
師:是啊,孔先生,我可沒有聽說孔雀是你們家的鳥啊。這樣既不動聲色地反駁了對方,又不讓對方難堪。是不是很有教養啊?(生點頭) .
師:讀書就要逐字逐句地體會,就要細細地品賞。就要咬文嚼字,這樣才能把話中話都讀出來。
分組練筆豐滿文字
師:這個「楊氏之子」究竟是誰呢?三國時候,曹操手下有乙個謀士叫楊修,有人猜測,楊氏之子寫的可能就是楊修的故事。
那麼,我們暫且把楊氏之子就假定為是楊修吧,這樣稱呼起來比較方便。這篇短文只有53個字,但是含義卻很豐富。
下面我們用自己的筆,通過自己的想象,把文章來補充得豐滿一些。第一句話, 「梁國楊氏子九歲,甚聰惠」.非常簡練,根據這句話,請你想象一下楊氏小兒長什麼模樣?注意,相貌描寫一定要體現出他的聰明。
第一排同學寫就擴寫這句話。
師:「孔君平詣其父,父不在,乃呼兒出,為設果」.注意是誰?去幹什麼?主人不在,是哪個人把小兒叫出來的?這裡面蘊含著很多動作和對話。
請第二排同學來寫。
師:「果有楊梅,孔指以示兒日:『此是君家果。
』兒應聲答日: 『未聞孑l雀是夫子家禽。」』他們難道就說了兩句話嗎?
肯定不是的!往下肯定還有好多話呢!展開想象,一定要通過對話描寫把楊修的聰慧表現出來。
請第三排同學寫這一段!
(學生分組寫作)
師:(10分鐘之後)請第一組同學,請你到前面來讀自己的習作,其他同學專心聽。
生:古時候有個姓楊的人家,有乙個叫楊修的小孩兒, (師:有一戶姓楊的人家,家中有乙個小男孩兒叫——)古時候有一戶姓楊的人家,家中有乙個小男孩叫楊修,剛剛9歲。
他長了一雙丹鳳三角眼。兩彎柳葉吊梢眉,(師:三角眼要注意了,這「三角眼」一般是指刁鑽、狡猾,這要改一改。
)長得非常機靈。一張小嘴能說會道,非常聰明。
師:很有文采啊。可惜有些語言不是很準確,用詞要恰當,下課後好好改改。
生:梁國有一戶人家,他家有個孩子叫楊修。雖然才九歲,但是非常聰明。胖乎乎的臉上,有一雙明亮的大眼睛,嘴唇很薄,能說會道。凡是見過他的人,都說他是個聰明有教養的孩子。
師:通順,流暢,也非常合情理。現在請同學讀第二部分。
生:一日,楊氏的好友(師:我最欣賞「一日」,他不用「有一天」,用「一日」,有文言味道。
)……孔君平前來拜訪,家人為其開了門,並告知楊氏不在(師:應該是楊老爺不在)……並告知楊老爺不在.他的兒子楊修在書房讀書。孔君平想與楊修見面.看看多日不見,小楊修又學了些什麼。
管家告訴楊修孔君平來了,楊修趕忙出來迎接,並親自為其擺上了水果,其中就有孔君平最愛吃的楊梅。
師:掌聲! 「其中就有孔君平最愛吃的楊梅」,這句話就更加說明他們兩家經常來往,更說明楊修了解孔君平,更說明楊修有教養。
師:接著請同學往下讀第三部分。
生:孔君平看著果子,一眼看到了楊梅。他左思右想。
該怎樣考考楊修呢?喲!楊梅,楊修,你是楊他也是楊,這楊梅是你家的水果吧!
(掌聲)(師:楊梅,楊修,聯絡起來了!多有意思呀!
)楊修眼睛一轉.靈機一動:「孔叔叔,我可從沒聽說過這和您同有『孔』字的孔雀是您家的鳥啊!」孔君平摸著楊修的頭說:
「楊修你這個小機靈鬼兒啊!」楊修說:「嘿嘿!
孔叔叔過獎了!』,孔君平笑著說:「哈哈哈!
真是個聰明孩子,聰明孩子!」(掌聲)
師:你真是個聰明孩子,聰明孩子啊!誰再讀?
生:孔君平指著楊梅說: 「你姓楊,楊梅也姓楊。
你們不是一家人嗎?」楊修不假思索地說:「孔叔叔.我可沒聽說孔雀是您家的鳥啊!
即便是您姓孔,孔雀也姓孔。」孑l君平說:「我今天算是領教了楊修的聰慧了!
我自愧不如。」楊修說:「**.**,我只是無名小輩,剛才說的話多有得罪.請孑l叔叔多多原諒!
」孔君平說:「你真是好孩子.我下次請你去看孔雀。」楊修笑著說:
「下次我一定再請您吃楊梅!」(掌聲)
師:繼續開玩笑,他請你看孔雀,你請他吃楊梅.更有意思了,掌聲送給他!
師:大家看看,三段話聯起來是不是一篇好作文?這就叫故事新編。下課。
附課文:
梁國楊氏子九歲,甚聰惠。孔君平詣其父,父不在,乃呼兒出。為設果,果有楊梅。孔指以示兒曰:「此是君家果。」兒應聲答曰:「未聞孔雀是夫子家禽。」
譯文: 在梁國,有一戶姓楊的人家,家裡有個九歲的兒子,他非常聰明。有一天,孔君平來拜見他的父親,恰巧他父親不在家,孔君平就把這個孩子叫了出來。
孩子給孔君平端來了水果,其中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看,並說:「這是你家的水果。
」孩子馬上回答說:「我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。」
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