作者：賈濱胡林朱曉峰
**：《新教育時代》2023年第27期
摘要：通過研究當前軍事院校在學員組訓能力培養方面的不足，提出在提高學員組訓能力與"打贏"標準相適應的思想觀念、學員與履行職責要求相適應的素質和能力、創造有利於學員提高能力的環境三方面來改善軍事院校學員組訓能力的提公升。
關鍵詞： 學員 ; 軍事組訓 ; ;能力研究
近年來，各軍兵種院校都在進行人才培養方案的修訂和組訓模式的改革，以改革創新不斷適應資訊化戰爭對人才培養的需要。我校在培訓模式轉型後，積極主動地研究如何讓學員盡快適應部隊崗位任職的需要，朝著實現課堂教育與實戰無縫對接的目標不斷進行著嘗試。但從我們對學員組訓能力的調查來看，有的單位認識存在偏差，重視提高學員管理素質而忽視其組訓能力的培養，學員獨立完成任務的組訓能力普遍偏弱。
同時，相關的管理機制還不夠完善，學員提高組訓能力的內在動力不足。因此，提高學員的組訓任教能力需要做到以下方面。
一、進一步提高認識，確立提高學員組訓能力與「打贏」標準相適應的思想觀念
排長組訓能力的強弱，與部隊的訓練質量息息相關，對部隊的「打贏」能力將產生直接的影響。我校的學員畢業後有相當一部分擔任排長或相當職務，是部隊作戰、訓練基層的骨幹力量，「官之初」的「頭三腳」踢得好不好，直接關係著他們未來的發展。要準確定位學員畢業後在部隊建設中的地位，緊前籌畫，科學組織，使學員們在校期間就明白，只有在校期間切實提高組訓能力，才能適應未來戰場對指揮員的需要，才能打贏未來資訊化戰爭。
因此，人才培養樹立按「打贏」要求抓學員的思想養成，使學員提高組訓能力由被動灌輸式學變主動式練。在機關政策計畫制定層面要把提高學員組訓能力納入人才培養的重要位置，統一內容和標準，完善培訓機制，把培養的基點放在與提高軍官素質同等重要的位置上來。要強化學員在組訓中唱主角、擔重任的觀念。
不僅要求自身訓練，還要組織相關軍事基礎專業的教學、訓練和管理工作。
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