作者：劉文秋
**：《中文資訊》2023年第02期
摘要： 熟練朗讀課文，是新程教學標準對語文學習提出的明確要求。朗讀教學方法作為一種行之有效的教學手段，可以有效提公升學生對文章的理解和認知，具有十分重要的作用。
在開展語文教學的過程當中，適當運用朗讀教學方法，既可以幫助學生理解文章內容，同時可以培養學生語感，幫助學生感知文化內涵，體會文章意境。在開展朗讀教學過程當中，仍存在著諸多難點和重點，需要教師科學設計教學目標，選用合適的朗讀教學方法，通過文意、情感、詞句等方面的有效引導，幫助學生更好朗讀課文，提公升語文能力。
關鍵詞：語文朗讀語文教學朗讀教學
中圖分類號：g623.2 文獻標識碼：a 文章編號：1003-9082（2017）02-0126-01
在現代語文教學模式當中，朗讀教學被證實為一種性質有效的教學和學習方法。通過朗讀，將無聲的文字轉化為外化的聲音，可以幫助學生更好理解語文教學內容，汲取傳統文化知識，提高對於文章的感知能力，增強學生人文素養，實現學生語文能力和人文積澱的共同提公升。
一、語文朗讀教學困境初探
在實踐教學中，經過多年改進和教師不懈努力，語文朗讀教學已經取得了長足的進步，並積累了很多先進經驗，但仍存在一定的不足，根據多年的實踐和理論研究經驗，總結起來主要存在於以下幾點：
1.教師朗讀教學目標不明確
在朗讀教學環節中，很多老師提前準備工作不足，對於課程教學沒有吃透拿準，教學目標上左右搖擺，不僅難以準確把握教學走向，很多時候也讓學生無所適從，造成了教學目標的不明確，也就很難達到預期的教學效果[1]。開展朗讀教學，很多老師將本來要留給學生的朗讀時間，都放在了內容的講解上，同時也很少有文化上的滲透和溝通，對學生的反饋掌握的並不及時，也讓課堂呈現了空洞乏味的感覺，也沒有留給學生時間去朗讀相關內容。
重視朗讀教學提高學生語文能力
作者 劉亞韜 成才之路 2013年第01期 摘要 朗讀應是語文的第一教學法，書讀百遍，其義自見 在新時期的語文教學中，朗讀應成為根本，它的重要性也在教學實踐活動中一次又一次地得到了驗證。學生的朗讀習慣一旦養成，就會產生極大的動力，不但提高了學生的語文能力，也為他們今後的人生打下良好的基礎。關鍵詞 朗...
重視注意規律問題提高學生語文能力
關鍵詞 語文學科 初中語文 注意規律 現狀 對策 義務教育語文課程標準 實驗稿 中提到 語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力 閱讀能力 寫作能力 口語交際能力。也就是要 全面提高學生的語文...
如何發展學生語文能力
朗讀是一種語言藝術的再創造，是語文教學中必不可少的環節。無論教授哪種體裁的課文，也無論低年級還是高年級，都離不開朗讀這個方式。過去，有些教師不大重視朗讀的作用，過分地強調講解的方法，以為只有分析才能達到教學目的。其實，一篇好的課文，如同一件完美的藝術品，分析課文好比把它拆開來，讓學生把每一組成部分都...