關鍵詞： 小學生語文朗讀能力
朗讀是一種重要的讀書方法，也是培養學生閱讀能力的一項十分重要的訓練。朗讀有助於發展學生的思維，激發學生的感情，加深學生對課文內容的理解。那麼，如何提高小學生語文的朗讀能力呢？
一、朗讀的基本要求
1、正確。
「正確」指的是用普通話讀，發音清楚響亮，不讀錯字、不掉字、不添字、不顛倒、不唱讀，能讀出輕聲和兒化韻。現在有些孩子咬字含混不清，這樣不但不能發展語言，還會養成講話時含混不清的毛病，要注意糾正。有些孩子讀書不會讀輕聲，特別是像（慢慢地」、「鮮紅的旗」、「跳得高」中的「的、地、得」，詞尾的「子」、「呢」等，還有些孩子朗讀是拉長聲音，或一字一頓、一詞一頓形成唱讀，都是要注意糾正的。
朗讀正確，是最基本的要求，也是比較難達到的要求，稍不注意，就會出錯，有些孩子讀錯字音是因為不認識，或是不理解或理解不正確，這時要先理解內容，把字認準，要讀得正確，必須培養孩子認真讀書的習慣，讀書時要做到「三到」即眼到、口到、心到。
2、流利。
流利指的是不斷讀，不讀破句，不重複字句，要做到流利地讀，就不能夠看乙個詞讀乙個詞。要做到流利地讀，就不能夠看乙個句子讀乙個句子，要做到嘴裡讀這個詞的時候，眼睛就看下面乙個詞以致幾個詞，嘴裡讀這句話時，眼睛就看下面一句話。教師可以把這個方法教給孩子，在朗讀實踐中訓練這種技巧。
3、速度
在朗讀過程中還要注意停頓，標點是書面語言組成部分，它表示了句子的不同語氣和不同長短的停頓，所以要能根據文中的標點讀出適當的停頓。正確的讀出標點的停頓，可以幫助理解詞句的結構、文章的意思及作者的思想感情。除去注意長句中間的停頓外，在讀完課題後，也應稍作停頓，再讀課文，每個自然段間也應有停頓。
4、理解
如何提高小學生的朗讀能力
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關鍵詞 小學生 朗讀能力 培養方法 中圖分類號 g623.2 文獻標識碼 a 文章編號 1671 0568 2013 03 0033 02 從語文新課標中我們可以看出，在小學生語文閱讀教學中重視朗讀十分重要。對於小學語文教師來說，指導學生以良好的閱讀方式學會朗讀，是素質教育的重要手段，也是最基本的一...