關鍵詞：小學生；朗讀能力；培養方法
中圖分類號：g623.2 文獻標識碼：a 文章編號：1671-0568（2013）03-0033-02
從語文新課標中我們可以看出，在小學生語文閱讀教學中重視朗讀十分重要。對於小學語文教師來說，指導學生以良好的閱讀方式學會朗讀，是素質教育的重要手段，也是最基本的一種語文教學方法以及主要的語文基本功訓練方式。通過朗讀教學，不但能提高小學生的語言表達能力，更有利於幫助他們初步學會如何了解課文，從而加深對課文思想的理解，並能夠陶冶情操。
所以，朗讀訓練是小學語文教學的重點，是提高小學生朗讀能力的必經階段。
一、教師用範讀引領學生的朗讀慾望
對於小學三年級的學生來說，由於自身的閱歷不足，領悟能力較差，如果教師不能有效地指導，他們就無法深刻理解文章的思想內涵，也不能很好地進行語文朗讀。但是他們有較強的模仿能力，教師的範讀能有效帶動他們進行有感情地朗讀。
以動人的情感範讀去激起學生的朗讀熱情，在範讀中引導學生去思考和領會文章的思想感情。教師應該明白，在深刻領悟教材的同時有感情、有音韻地範讀會讓學生產生情感共鳴，而課文中那些優美的思想情感又能很好地激發學生的朗讀慾望。學生通過看教師在範讀中的表情、體態，聽教師的語氣、語調，模仿著朗讀。
教師在示範朗讀中創設課題意境，讓學生真切地感受，產生身臨其境的感覺。教師的範讀起著拋磚引玉的引導作用，體現出教師對於課文的理解，展示的是教師的高水平朗讀能力，並由此去引領學生學會朗讀。乙個優秀教師的範讀往往能激發學生的慾望，讓他們較好地通過想象了解作者的表達意圖，並引起情感共鳴。
實踐證明，教師的範讀可以讓小學生明白課文的情感基調，入情入境的範讀會更好地引導學生在朗讀中讀出氣勢，讀出感情，讀得恰到好處。所以，教師只有讓自身具備了高水平的朗讀技巧，才能更好地指導學生提高朗讀能力。
如何提高小學生的朗讀能力
一 激發學生的朗讀興趣 熱愛是最好的老師，興趣是學習的前提，親其師才能信其道。為激發學生的朗讀興趣，可主要採取以下措施 1，讓學生認識到朗讀的重要性 語文教學大綱明確指出 朗讀能發展學生的思維，激發學生的情趣。學生朗讀能力逐步提高，對課文內容的理解就會逐步加深。因此，在閱讀教學中，恰當地，充分地運用...
如何提高小學生的朗讀能力
古人云 書讀百遍，其義自見 可見朗讀是學習語言知識必須掌握的一種基本技能，是學好一門語言的基礎。在小學階段，朗讀是英語學習的主要形式，流暢的朗讀有助於培養閱讀的基本技能，也有助於培養口語表達能力。可筆者在教學中發現，小學生在朗讀英語時，還普遍存在一些不良現象，如 集體朗讀時，拖音明顯，節奏較差，語速...
如何提高小學生語文的朗讀能力
關鍵詞 小學生語文朗讀能力 朗讀是一種重要的讀書方法，也是培養學生閱讀能力的一項十分重要的訓練。朗讀有助於發展學生的思維，激發學生的感情，加深學生對課文內容的理解。那麼，如何提高小學生語文的朗讀能力呢？一 朗讀的基本要求 1 正確。正確 指的是用普通話讀，發音清楚響亮，不讀錯字 不掉字 不添字 不顛...