摘要：朗讀是進行語文訓練的重要方法和途徑，內容的感知和理解，情感的感悟和表達，意蘊的品位和賞析，語言的運用和積累，都是以讀為重要手段。要保證語言文字訓練到位，務必以讀為本，充分發揮讀的多重功能。
在語文教學中，我從以下幾點進行指導：一、創設情境，激發學生朗讀情感；二、讀準讀好，教給學生朗讀方法；三、基礎訓練，形成學生朗讀習慣；四、參與點評，實現學生朗讀目標；五、合理想象，激發學生朗讀熱情。
關鍵詞：朗讀訓練以讀為本朗讀情感朗讀方法朗讀習慣朗讀目標朗讀熱情
葉聖陶先生說：」閱讀教學總得讀」。張田若先生說：
」閱讀教學，第一是讀，第二是讀，第三還是讀」。由此可見，朗讀在教學中占有舉足輕重的作用。讀好書對於小學生來說是很重要的。
因為朗讀注於目，出於口，聞於耳，記於心，是一種複雜的心智過程，它有助於學生掌握每個漢字的音、形、義；有助於加深對詞語的理解和運用；有助於把握文章的層次結構；對兒童語言的形成和發展具有不可替代的作用。
第一、創設情境，激發學生朗讀情感
教師通過簡明、生動、飽含感情的語言敘述，可以把學生帶入課文情境，營造乙個有利於閱讀主體情緒化的」場」。使他們主動地讀、專注地讀、興致勃勃地讀。**又是激發人體情感的有效催化劑，在教學中適時地注入**元素，更能激發學生的朗讀情感。
第二、讀準讀好，教給學生朗讀方法
翻開小學語文課本，我們會發現每課的作業要求學生正確、流利、有感情地朗讀課文。可見，讀好書對於小學生來說是很重要的。為了確保每個學生都達到正確、流利，我是嚴字當頭，要求學生朗讀必須做到：
用普通話進行朗讀，發音清楚響亮，不讀錯字，不漏字，不添字，不改字，不唱讀，不重複朗讀字句。每一節課，我都逐段逐句的過，一字也不許學生錯，就連標點符號也不放過，逗號和句號要讀出區別來，嘆號和問號要讀出不同來，必要時不僅反覆做示範，而且還領讀。在課堂上，我盡量給每個學生朗讀課文的機會，長此以往，學生的朗讀能力在提高，朗讀質量在提公升。
如何提高小學生的朗讀水平
摘要 朗讀是閱讀教學中最為基本的方式，也是小學語文教學的重點。朗讀是一種有聲的語言藝術，它在小學語文教學中有著不容忽視的作用。教師要充分發揮課堂朗讀促進學生在讀中理解課文內容，開拓學生的思維能力，增強學生對語言文字的感情，激發學生朗讀課文的強烈慾望。關鍵詞 閱讀教學朗讀興趣思維能力鼓勵 小學語文新課...
如何提高小學生的朗讀能力
一 激發學生的朗讀興趣 熱愛是最好的老師，興趣是學習的前提，親其師才能信其道。為激發學生的朗讀興趣，可主要採取以下措施 1，讓學生認識到朗讀的重要性 語文教學大綱明確指出 朗讀能發展學生的思維，激發學生的情趣。學生朗讀能力逐步提高，對課文內容的理解就會逐步加深。因此，在閱讀教學中，恰當地，充分地運用...
如何提高小學生的朗讀能力
古人云 書讀百遍，其義自見 可見朗讀是學習語言知識必須掌握的一種基本技能，是學好一門語言的基礎。在小學階段，朗讀是英語學習的主要形式，流暢的朗讀有助於培養閱讀的基本技能，也有助於培養口語表達能力。可筆者在教學中發現，小學生在朗讀英語時，還普遍存在一些不良現象，如 集體朗讀時，拖音明顯，節奏較差，語速...