【摘要】朗讀是閱讀教學中最為基本的方式，也是小學語文教學的重點。朗讀是一種有聲的語言藝術，它在小學語文教學中有著不容忽視的作用。教師要充分發揮課堂朗讀促進學生在讀中理解課文內容，開拓學生的思維能力，增強學生對語言文字的感情，激發學生朗讀課文的強烈慾望。
【關鍵詞】閱讀教學朗讀興趣思維能力鼓勵
《小學語文新課程標準》對小學義務教育三個學段的階段目標，其中第二項要求「閱讀」首先就是對學生的朗讀明確要求，基本的內容是：學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。朗讀是閱讀教學中最為基本的方式，也是小學語文教學的重點。
那麼如何提高小學生的朗讀水平就成為現在語文老師迫在眉睫需要解決的問題。我認為可以從以下幾個方面進行：
1．激發學生的朗讀興趣，營造良好的朗讀氛圍
都說「興趣是最好的老師」，首先，教師要讓學生有讀的興趣，讀的慾望，只有有慾望，學生才能願意去幹，只有有了興趣，學生才能樂意去幹。激發學生的興趣，才可以調動其朗讀的積極性，才能確保其會主動地朗讀。教師可充分利用課堂的點滴時間讓學生自由地朗讀，或者一對一朗讀，相互欣賞、指正，課後還可以找自己的好朋友去讀。
漸漸地，他們就會愛上朗讀；其次，在朗讀中要讓學生進入課文和情境，只有人情入境才能真正掌握內容，把握情感，才能有感情地朗讀課文；再次，教師還要把握利用教材，幫助學生在朗讀中感受語言的節奏美、音韻美、氣勢美，營造良好的朗讀氛圍。高年級語文教材中，詩歌、寓言、古文等課文有著準確的用詞、生動的造句、回環的音韻、錯落的節奏，它們都是培養兒童語感的極好材料。教師不僅要留意發現其中的節奏、音韻、氣勢，而且還要善於引導學生通過朗讀來感受、欣賞、認識語言的節奏美、音韻美、氣勢美。
2．打好朗讀基本功，保證讀書時間
要讀好課文，首先要把課文讀正確，讀流利，即要做到「六不：不丟字、不添字、不錯字、不重複、不唱讀、不讀破句子。打好朗讀基本功，形成良好的讀書習慣；其次，要有充分的時間讓全班每個學生都讀完、讀好，要留時間讓學生試讀、練讀，讀出感覺，讀出味道，讀出情趣。
做到精心設計問題，讓繁瑣冗長的「講講、問問、答答」讓位給讀。讓花俏形式的，沒有實效的小組討論讓位給讀；除此以外，學生讀書時要做到眼到、口到、心到。學生能夠達到正確朗讀，也就逐步形成了讀書能力，那麼把課文讀流利也就水到渠成了。
如何提高小學生朗讀能力及水平
摘要 朗讀是進行語文訓練的重要方法和途徑，內容的感知和理解，情感的感悟和表達，意蘊的品位和賞析，語言的運用和積累，都是以讀為重要手段。要保證語言文字訓練到位，務必以讀為本，充分發揮讀的多重功能。在語文教學中，我從以下幾點進行指導 一 創設情境，激發學生朗讀情感 二 讀準讀好，教給學生朗讀方法 三 基...
如何提高小學生的朗讀能力
一 激發學生的朗讀興趣 熱愛是最好的老師，興趣是學習的前提，親其師才能信其道。為激發學生的朗讀興趣，可主要採取以下措施 1，讓學生認識到朗讀的重要性 語文教學大綱明確指出 朗讀能發展學生的思維，激發學生的情趣。學生朗讀能力逐步提高，對課文內容的理解就會逐步加深。因此，在閱讀教學中，恰當地，充分地運用...
如何提高小學生的朗讀能力
古人云 書讀百遍，其義自見 可見朗讀是學習語言知識必須掌握的一種基本技能，是學好一門語言的基礎。在小學階段，朗讀是英語學習的主要形式，流暢的朗讀有助於培養閱讀的基本技能，也有助於培養口語表達能力。可筆者在教學中發現，小學生在朗讀英語時，還普遍存在一些不良現象，如 集體朗讀時，拖音明顯，節奏較差，語速...