我認為要培養和提高學生的審題能力，可以採用以下的培養策略：
良好的閱讀習慣是審題的前提 。實踐表明，構成一些學生學習數學感到困難的因素之一是他們的閱讀能力差。許多學生讀題時一目十行，在未加充分思考的情況下就盲目的按已知條件去碰數，影響了解題能力的形成。
因此，要提高學生的審題能力，重視數學閱讀具有重要的現實意義。
首先要讀準。讀題是解題的起步，是培養審題能力的開始。通過讀題，使學生明確題意，為進一步思考做準備。
教學是根據學生的年齡特點，對讀題的形式和要求應做出明確的規定，如大聲讀、輕聲讀、默讀、讀通句子、不漏字、不添字，弄清題目情節，分離條件與問題，理清題目結構。因為數學題目中多讀一字或少讀一字，意思可能會大相徑庭。如：
「求乙個數是另乙個數的幾分之幾」的應用題這節課，在講例題時：「華龍商場共有電視機65臺，已賣出25臺，賣出的是總台數的幾分之幾？」出示例題後，我緊接著出示「審題能力」的讀準：
（讀題時可以大聲讀、輕聲讀或默讀，讀題時不添字、不漏字、更不能讀錯字，應把句子讀通順） 讓學生根據要求讀題，再指名學生展示讀題，看學生讀的是否規範、標準。讀的好的應給於表揚。
其次要作標記。為了促使學生在讀的同時加強感知，可指導學生在關鍵的、重要的字詞下面用鉛筆做標記，養成認真讀題的習慣，以便讓他們排除一些無意注意的干擾，在解題時提高自己的注意力。例如有的題目中提到的「多」、「少」、「除」、「除以」等比較容易忽視或容易混淆的字詞可加著重號，可為正確解題打下良好的基礎。
如：進行完讀准後又出示（2）標記：（要求找出題目中的重點字、詞、句子，並做標記） 讓學生找重點字、詞、句子，並做標記。
指名學生匯報。
第三要表達。學生「數學語言」的特點及掌握數學術語的水平，是其智力發展和接受能力的重要指標，數學語言發展水平低的學生理解能力差，理解問題常常發生困難和錯誤。因此，在學生讀題後要重視數學的表達，讓學生用自己的語言把題目的情節、問題、條件逐一表述出來，把題目內容轉化為鮮明的表象，通過有聲言語活動，使學生對題目的結構意義達到正確完整的理解。
讓學生表達出：「25臺是65臺的幾分之幾」。 鞏固練習時也按照「審題能力」的三個步驟進行練習。
本節課學生學得很好，都能按照此方法來認真審題並能正確解答此類題目。
如何提高小學生的朗讀能力
一 激發學生的朗讀興趣 熱愛是最好的老師，興趣是學習的前提，親其師才能信其道。為激發學生的朗讀興趣，可主要採取以下措施 1，讓學生認識到朗讀的重要性 語文教學大綱明確指出 朗讀能發展學生的思維，激發學生的情趣。學生朗讀能力逐步提高，對課文內容的理解就會逐步加深。因此，在閱讀教學中，恰當地，充分地運用...
如何提高小學生的計算能力
學生計算時出錯時的心理 一是忽視了對計算題的分析及計算後的檢查 學生認為計算題枯燥乏味，每當看到計算步驟多或者計算數字大時，就會產生厭煩的情緒，缺乏耐心和信心，因此計算就不準確。計算一部分中沒有複雜的概念性質等，學生只要理解的充分 掌握的牢固，就可以形成非常良好的計算技能。而由於口算等基本功不過關，...
如何提高小學生的計算能力
在小學數學教材中，計算所佔的比重很大，學生計算能力的高低直接影響著學生學習的質量。但在實際學習中學生在計算方面所反映出來的情況令人擔憂，學生的計算能力不高。因此，如何提高學生的計算能力就成了小學數學教學研究的重要問題。一 從細節做起，提高正確率，養成良好的計算習慣 1.認真審題。在教學中，我們可以分...