藝術生個性化輔
導方案焦作爭鳴學堂
2023年12.19日
目錄● 高三（藝考生）學生基本情況分析
1. 高三學生學科特點分析
2. 目標情況分析
3. 高考各科知識點分布
● 學生個性化輔導方案
4. 具體輔導方案的實施
5. 最終目標
● 學習管理措施
1. 增加學習動力實施方案
2. 學習方法訓練內容
3. 心理輔導
4. 家庭配合
5. 課時表及管理**
● 學堂承諾
● 其他學生案例
● 高三（藝考生）學生基本情況分析
學生學科特點分析：
在距離高考的將近150多天時間裡，對學生來說，除了要督促其認真複習之外，還要加強對他們的心理輔導，培養提高他們的心理素質，使之在考試中能正常發揮自己的水平。專業課耽誤了藝考生大量的時間，所以接下來的時間學生應和各科老師應一起行動，進行考前的複習輔導與督促，盡量多抽出一些時間來一起複習備考。學生高三最後四個月的學習狀況在很大程度上決定了其高考的成績。
各科內容已經完成了70%以上，重要內容基本結束，所以說，這個階段的複習至關重要！
學科情況：
該生為文科藝術考生，最近一次考試分數在200分左右， 估計報考院校藝術類考生的文化分數為280左右,考試300分科穩過。考慮到該生是藝術生，文化知識基礎比較薄弱。所以在入學後，應對該生進行摸底考試，這樣能更好的設計輔導方案。
同時，為拿到足夠保證文化分數，初步計畫對學生進行英語/數學/語文/文綜等科目進行課外輔導，使其英語/數學/語文/文綜成績提高，衝刺高考，但因為藝術類考生的側重點不同和學生本身的特點不同。因此，制定學科輔導重點如下：
高考基礎知識所佔比例分布
● 個性化輔導方案（初擬）
1、採取教師一對一授課 + 平時自習、答疑相結合的模式。
初擬時間為2023年1月1日-2023年6月 1 日總計354課時左右（具體課時以學生學習程度來定） 每課時單價115元/課時。整個過程以老師一對一授課為主，陪讀為輔。授課及自習過程中滲透培養各學科正確的學習方法和良好的學習習慣，並要求家長配合整個教學計畫，學生好合理規劃學習時間。
2、整個輔導期分為3個階段（供參考）：
① 前期（14年1月1日- 14年2月28日）屬於全托性質
這段時期需要調整學生的學習心態，調動學生積極良好的學習情緒，為後期模考的自主總複習打好基礎。
第一階段（14年1月1日-14年2月28日）屬於全托性質，所以上課時間大約有8周時間：，考慮一月份大部分時間是學生的專業課訓練，可以在學生休息時安排課程，一月份具體上課以學生時間為準，（為輔）二月份開始全日誌學習，文綜3次/周、語數外各1次/周，一周共6次，共計8周大概共105課時（35次）
語文：1） 建立語文知識體系框架，梳理講解基礎知識點。
2） 重點講解拼音、選詞、病句和閱讀。
數學：1） 建立數學知識體系框架，梳理講解基礎知識點。例如，函式、三角函式、直線與圓、向量、排列組合、數列、曲線（橢圓、拋物線、雙曲線）、不等式、概率等基礎。
2） 重點講解前三個知識點共13個模組。
英語：1） 建立英語知識體系框架，梳理基礎知識點。
2） 重點講解前三個部分，讓孩子對各個重點高考常考單詞，片語、語法有個了解和初步的掌握。
文綜：1） 按照專題講解各學科知識點，建立知識框架，給學員勾畫各個重點知識點。
2） 每次課後必須進行重點知識點的背誦過關，並且配合以一定量的課外訓練。
第一階段主要激發學生的學習興趣和與任課老師建立良好的教學關係
任課教師通過對學生進行全面梳理知識點及查漏補缺和交流溝通，進一步深入了解他在學習方面的問題，掌握學生的思維特點，制訂符合該學生學習的個性化學科輔導方案。任課教師除按時完成階段教學外，還要有針對性地在教學中解決現存的細節問題。在此階段主要以啟發、鼓勵（激勵）、表揚、引導為主，師生雙方建立起良好的教學關係，營造乙個嚴謹而寬鬆的學習氛圍。
主要措施：
（1）查漏補缺，為學生制定合理的近期目標；
（2）任課老師重點將課程中涉及到的基礎打紮實，在鞏固知識點的基礎上，加強各知識點之間的內在聯絡；
（3）任課教師在安排學習任務時從易到難，讓學生逐步獲得成功感，並提高知識的運用能力；
（4）學習管理師及時與家長溝通反饋，使家長充分了解學生的具體學習晴況，作好配合工作；
2 中期（14年3月1日一14年4月30日）：屬於半託性質
這段時期是再次鞏固基礎，掌握考試題型方法的階段,再重點幫助孩子建構知識框架，加強單個知識點之間的聯絡，提高英語/數學/語文/文綜綜合應試能力，掌握好新舊知識,正確掌握學習方法。
第二階段（14年3月1日-14年4月30日）屬於半託性質，所以上課時間大約有8周時間：
數學2次/周、英語 2次/周，文綜3次/周、一周共8次，共計8周，總64次課192課時。
英語:1) 講解片語、語法模組，對於高考重點單詞，片語、語法必須每天過關。
2）通過專題訓練,查漏補缺,總結知識點.
3）初步熟悉高考英語試卷題形。
數學:1) 講解基礎數學模組，例如：立體向量、複數、求導、極限、二項式定理等，通過專題訓練,查漏補缺,總結知識點.
2) 重點掌握各個數學專題中的解題模式，推理思路、解題方法。
語文：1） 講解語文重點模組，重點講解好練習現代文閱讀和文言文閱讀。
2） 對以文言文中的重點高考常考語句和字詞進
3） 對於作文的寫作手法，修辭手法，寫作題材等進行重點訓練。
文綜：1） 對於歷史，政治，地理中的綜合題目進行思路分析，講解各類題目的解題方法和解題模式。
2） 對於地理中的計算類題目，強調各種解題方法，對於一些常識性的地理知識必須灌輸掌握。
第二階段主要培養學生合理的學習規劃能力，主要措施：
（1）複習必須有階段性效果考察，每階段複習完成後輔導教師要以試卷形式進行效果測評；
（2）進行強化注意力集中訓練，提高學習效率；
（3）學會階段性自我總結與優劣勢分析；
（4）重點培養新舊知識結合的運用；
（5）及時與家長溝通反饋，使家長隨時充分了解學生的具體學習情況，作好配合工作；
③ 後期（14年5月1日一14年6月1日）：自主針對性複習階段
這段時期是調整好心態,再重點幫助孩子建構知識框架，加強單個知識點之間的聯絡，提高英語/數學/化學綜合應試能力，掌握好新舊知識,正確掌握學習方法。
第三階段（14年5月1日-14年6月1日）屬於學生自主查卻不漏複習階段，上課時間大約有4周時間：文綜3次/周、語數外各1次/周，一周共6次，共計4周，72課時（24次）
英語：1） 結合近3年的真題試卷，對孩子進行強化訓練，熟悉高考英語模式和知識點。
2） 完善孩子的高考英語知識儲備。
數學：1）結合近3年的真題試卷，對孩子進行強化訓練，熟悉高考數學模式和知識點。
2）完善孩子的高考數學知識儲備
3）對解題技巧和方法，解題思維進行專項訓練，使孩子掌握快速的解題技巧和解題方法。
語文：1）結合近3年高考真題試卷，對孩子進行化訓練，熟悉高考語文模式和知識點。
2）完善孩子的高考語文知識儲備。
3）每個星期至少練習3篇作文，形成比較成熟的問題模式！
文綜：1） 結合近年真題試卷進行聯絡，熟悉高考文綜類題目的模式。
2） 完善各個高考重點知識點。
第三階段主要培養該學生合理的學習規劃能力，主要措施：
（1）複習必須有階段性效果考察，每階段複習完成後輔導教師要以試卷形式進行效果測評；
（2）進行強化注意力集中訓練，提高學習效率；
（3）學會階段性自我總結與優劣勢分析；
（4）重點培養新舊知識結合的運用；
（5）及時與家長溝通反饋，使家長隨時充分了解學生的具體學習情況，作好配合工作；
6. 最終目標
● 學習管理措施
增加學習動力的手段：
1、 制定合理的近期目標並獲得成功感 ；
2、 對學習方法進行改善，提公升一對一輔導與自我學習的效果；
3、 輔導老師有針對性的輔導，盡快提公升其對英語/數學/化學的學習成績，進一步獲得自信心。
學習方法訓練內容：
1、加強語文和文綜知識點的掌握
考慮到文科學生在語文和文綜方面比較容易把控分數，所以在每週必須加強學生必掌握知識點理解和背誦，每週知識點重複大聲朗讀，周一至周五上課和下課前半個小時朗讀，週六日背誦，達到理解和記憶背誦。
2、讓學生帶著問題學習
教師在備課時要充分考慮到學生自學中可能遇到的困難，並考慮怎樣給學生必要的指導，哪些是重點知識、基礎知識和本節課要掌握的知識點等。教師在備課時要著重從學生的實際出發，變換角度備課，加強備課的針對性和實效性。可以從以下幾個環節著手：
第一環節：展示學習目標。目的是為了讓學生從總體上了解本節課的學習目標和要求。教師適當對學習目標作簡單說明，引導學生進行**，體現「目標教學」 的原則。
第二環節：展示自學提綱。目的是讓學生知道自學是什麼，怎樣自學，應怎樣學習才能達到目標的要求，如何檢測等。
教師要適當創設學習問題情境，指導學生的自學方法以及注意的問題，體現「學法為首」的原則。
第三環節：學生自學，教師巡視。目的是使每個學生都能認真自學、積極動腦，激發學生主動學習的潛能。
學生邊自學、邊完成自學提綱的問題。教師巡視檢查學生自學情況，對自學效果好的學生要及時表揚，對學生自學中存在的問題要做好記錄，並進行輔導。讓學生在知識的掌握過程中，通過自學、自我構建，了解認知規律，掌握學習方法。
3、如果學生本週沒有完成學習目標或需要記憶的知識點沒有掌握，則減少學生的休息時間由班主任監督必須學會或記憶後才可回去或休息，必須遵循「今日事，今日畢」的原則，同時學生回家之後需家長配合學習 ，最終幫助學成完成任務。
心理輔導：
1、學習管理師（班主任）時刻關注學生的學習情況和情緒變化，及時與輔導老師、心理老師、教育諮詢老師交流孩子的晴況，並溝通於家長；
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