作者：徐賓
**：《中小學教學研究》2023年第07期
摘要：化學導學案是體現化學學習目標的任務書、引導學生自主學習的導航圖、指導學生化學學習方法的資料庫、記錄學生學習成長的檔案袋，編制化學導學案要體現主體性、整合性、問題性、建構性和層次性原則，化學導學案可用於診斷學情，確認教學起點；用於課堂討論，激發學生思維；用於實驗**，滲透科學方法；用於演練反饋，促進內化提公升。
關鍵詞：導學案；教學價值；編制原則；使用策略
化學導學案是依據化學課程標準、化學教學內容、學生已有的知識經驗以及教師的教學風格，精心編制而成的符合教學規律並能引導學生自主學習的文本性材料，是融學習目標、問題解決、方法指導、反饋評價於一體的導學方案。對於轉變學生的學習方式，引導學生掌握化學基礎知識，形成化學基本技能，提公升學生的科學素養等具有重要意義。導學案或學案運用於教學的歷史由來已久，它是廣大一線教師教學實踐智慧型的結晶，雖然有些「土」，卻非常實用，特別是實施新課程以來，它在某些地區再一次的受到青睞，不能不使我們對它作進一步的審視與認定。
為什麼要編導學案？怎麼編？編好以後怎麼用？這些問題不釐清、不解決，就不能編制出優質的導學案，它的導學功效就不能發揮到最佳，學生化學學習的質量和效益就得不到大幅度提高。
一、化學導學案的教學價值
導學案的核心在「學」，即學生的自主學習，關鍵在「導」，即教師的啟發、引導，體現在「案」，即具體呈現及呈現方式。乙份優質的化學導學案，其教學價值應體現在以下四方面：一是體現學生學習目標的任務書。
將化學課程目標轉化為具體的課堂學習目標，根據目標來擬定學習任務，通過任務驅動，學生尋求完成任務的途徑和方法，體驗化學學習的過程，努力達成學習目標。二是引導學生自主學習的導航圖。化學導學案的編制要遵循學生的認識發展規律，並要充分體現出由淺入深，由易到難，由簡單到複雜，由熟悉到陌生地展開化學知識的發生、發展和變化的過程，教師要幫助、引導學生自主學習，合作**，以促進學生的認識發展。
三是指導學生學習方法的資料庫。化學導學案不僅能關注學生化學知識的獲得和能力形成，而且還能更加關注學生化學學習的過程與方法，重視對學生化學學習方法的指導。四是記錄學生學習成長的檔案袋。
化學導學案不僅是導學的文字，同時又是學生的課堂筆記本，學生可以隨時記錄、圈點和標註，重點與難點，疑問與困惑，成功與得失等一目了然，整理裝訂起來，對於後續的複習鞏固可以起到診斷、激勵、提醒和警示的作用。
導學案的編制及使用
導學案用於指導學生自主學習 主動參與 合作 的學習方案，是學生學習的路線圖 方向盤 指南針，是引導學生經歷知識產生，實現再創造的 利器 教具。導學案是教師依據學生的認知水平 知識經驗，為指導學生進行主動的知識構建而編制的學習方案。它用以幫助學生掌握教材內容 溝通學與教的橋梁，也是培養學生自主學習和建...
導學案的編制和使用制度
一 指導思想 導學案是經教師集體研究 個人備課 再集體研討制定的，以新課程標準為指導 以素質教育要求為目標編寫的，用於引導學生自主學習 主動參與 合作 優化發展的學習方案。它以學生為本，以 三維目標 的達成為出發點和落腳點，配合教師科學的評價，是學生學會學習 學會創新 學會合作，自主發展的路線圖。因...
導學案的編制環節和使用要求
二 導學案編制的基本要求 1 吃透教材打基礎。教材是學生學習的媒介，無論是導學案的編寫還是學生的學習都離不開教材。因此，遍前必須深入研究教材，緊緊圍繞三維目標的要求，提煉知識脈絡，把握重研究新舊知識的內在聯絡和拓展提公升點，找準關鍵，研究學法，探尋規律，深挖情感因素，為導學案的編寫打好基礎。2 二度...