作者：梁利雲
**：《師道·教研》2023年第05期
導學案，是教師向學生講授新內容之前，由教師編制的用於引導學生自主學習、主動參與、合作**、優化發展的學習方案。學生導學案的完成質量直接影響到上課的效果，而課堂上學生能否高效利用導學案交流、展示則決定著這節課的成功與否。那麼，當學生拿到教師精心設計好的導學案時，我們應該如何指導學生有效使用呢？
本人結合自己多年利用導學案教學的經驗，就如何指導學生有效使用導學案提出自己的建議。
一、課前指導學生有效完成導學案
中國有句古話：「凡事預則立，不預則廢。」這句話強調不管做什麼事情，事先都要有充分的準備。
沒有課前高度的自主學習就難以保證課中充分的交流互動，課前的充分預習，既是心理準備，也是具體內容的準備。要使導學案能真正發揮它的引領作用，很有必要指導學生掌握如何獨立自主全面完成導學案的方法。教師可以指導學生：
認真閱讀課本和有關的教輔資料；上網查詢資料；請教家長或同學。
二、課中指導學生高效利用導學案
小學數學課程標準指出：「學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。」利用導學案進行課堂教學時，我努力做到：
新知識放手讓學生主動探索；重點和難點放手讓學生議論；提出的問題放手讓學生思考、交流、解答；結論放手讓學生概括；規律放手讓學生自己尋找；知識結構體系放手讓學生自己構建，充分給學生自學、合作**、討論、發言、展示的機會。為了讓導學案有效發揮它的作用，在使用導學案教學時，也要對學生進行認真指導，可以採用這樣的程式：小組討論交流導學案；全班匯報展示導學案；知識點撥、歸納。
例如：在進行「平行四邊形的面積」這節課的教學時，因為課前學生已經很充分地完成了導學案，所以在課上，我設計了這樣的教學流程。設疑激趣，引入新課：
討論交流展示導學案的第1題。利用課件，強化平行四邊形面積公式的推導過程：討論交流展示導學案的第2題。
應用新知，鞏固練習：全課總結，暢談收穫。一節課下來，學生的學習積極性高，教學效果也好，真正實現了學生的有效學習與教師的有效教學！
有效使用導學案,學生個性得發展
張軍俠 新課程 教師 導學案 是指導學生在 做 中 學 借助 導學案 使學生真正成為學習的主人。使用 導學案 進一步優化學生的學習方式，拓展學生學習的時間和空間，給學生以充分的自主，讓學生充分參與學習的全過程 體驗知識的獲得 知識的發生 獲取能力的提高。但是導學案教學模式的落實則主要體現在教學過程中...
如何使用好物理導學案
孫燦西上學期縣教研室組織20餘位物理教師對八年級物理下冊進行了導學案的編寫工作，通過集體的大研討，小組的分類研討，個人主背課時，最後到集體編審，都做了不懈的努力，力爭使導學案以書面形式對課程進行認真梳理，把一條有效路徑預設出來，以一種直觀的形式為教學提供科學有效的依據，現就設計思路以及使用過程中應注...
化學導學案的有效編制與使用
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