導學案的使用反思

4.教學中能充分發揮學生的積極創造性。

「導學案」的使用，給了學生充分發揮的餘地，「給他們乙個舞台，我們將收穫更多的精彩」！真正讓學生成為學習的主人、課堂的主宰。自從開展導學案學習以來，學生的課堂學習氣氛大為改觀，尤其是學案的使用，使學生的自主學習成為了可能，是絕大部分學生變被動聽講為主動自學。

然而，通過前一段時間在課堂教學實踐中的觀察和批改導學案中卻也發現了一些不容忽視的問題。

1、學生應付學案、照搬照抄答案嚴重。

有相當一部分學生，由於缺乏動腦習慣或者根本不去思考，只是一味地照抄同桌的答案，或者只是一味地亂填答案，有的學生在不分析不理解的情況下，把所謂的答案照抄下來，只知其然，不知道所以然。使自學流於形式。

2、字跡胡寫亂畫嚴重

部分學生寫字原本就不規範，字跡潦草，在有時間約束的情況下，情況就更糟糕了，甚至有的學生自己寫完後自己都認不出來，這種情況的後果實在是可怕的。

3、「導學案」的知識不讀不記嚴重

「導學案」的「教學重點」「自學測評」、「知識拓展」、等在學生自學中的作用是十分重要的，它既是自學的台階，又是形成知識條塊的鏈條，它凝聚著老師的心血。但遺憾的是，學生卻很少重視它，只是在課堂上草草看幾眼，匆匆讀幾遍，有很多學生連看都不看。

當然，以上所存在的問題，不能都歸罪於學生，與我們老師的規範和要求是有直接關係的。到底該如何解決這些問題？需要我們在前行中不斷反思，同組教師共同**解決問題的辦法。