導學案在我校還是乙個新生事物。關於導學案的管理和使用，頻及到方方面面。客觀地講，我們現在所作的和它所發揮的作用還只是冰山一角。
導學案管理和使用中遇到的一些問題或是困惑，這樣的思考很有價值，因其有一定的代表性。我們可以從教師和學生層面理清導學案管理和使用所涉及的內容，看看在導學案這個新名詞上，無們還有哪些文章沒有作？
教師層面：
1、教材研究，學情研究，找到導學案與教材銜接點、補充點，設計導學案。
2、根據教學過程相關要求，思考如何使用導學案組織教學。
3、根據學生學情，思考學生使用導學案的有效性（試作、修正、消化記憶）。
4、有針對性的對學生進行導學案使用的習慣培養。
5、有針對性的對導學案進行管理培訓（尤其是學習習慣較差的學生如何管理導學案的問題），適時檢查督促，保證導學案從書寫、使用、儲存等都盡可能達到其作用。
6、教師要思考導學案在知識積累與複習中的作用，一是強調，二是合理使用，從而使學生重視導學案的管理和使用。
7、以揮小組作用，對導學案進行定期評價與評比。包括使用和管理兩方面。
學生層面：
1、導學案各部分的作用和使用方法（如知識鏈結等環節的作用等）。
2、導學案書寫要求，改寫要求，修正和總結要求等。
3、科學管理和儲存導學案。明確導學案在知識積累，尤其是複習課中的重要作用（前提是當堂有效使用和儲存）。
4、小組長要明確管理導學案的具體方法和措施，以小組管理促進導學案管理。
以上簡單的羅列了導學案在教師和學生層面所包含的工作和準備，看得出來，導學案這乙個新事物所涉及的工作和管理領域比較寬，很多任務作我們可能還沒有想到或做到。所以，現在有了問題是必然的，把這些問題總結出來，想想辦法。其實，很多問題並不是很難，只要不斷的總結和思考，終會豁然開朗。
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