高效課堂是應於傳統課堂教學的「低效」「無效」甚至「負效」而言的。它屬於「有效教學」的範疇，很好地補充了有效教學
所不具有的指向的準確性。高效課堂是最接近於理想課堂的教學形式，它以模式為驅動，以導學案為統領，以小組組織為抓手，以自
主、合作、**為本質，以「三為主」為目標，以發展學生為方向的一種教育思想體系。
高效課堂以導學案為統領，導學案區別與教案，它以「生」為本，以方便「學」為出發點，因此教師應根據學生的實際情況制
定出詳細可行的導學案。一篇好的導學案是學生學習的路線圖、指南針、方向盤，是學生學習的起點，但也是體現著將要「到達」的
目的地。一篇好的導學案如果不能發揮它的最大值，那麼就如一顆璀璨的寶石不能發出耀眼的光芒。如何正確使用導學案呢？通過在
高效課堂中的實踐性應該注意這樣幾個環節。
一、完成導學案的「四步曲」
有的同學拿到導學案後不問青紅皂白看也不看就直接翻開教科書找書本中的定理、定義、例題等，只要是書上有的就抄寫在導
學案上。這樣做法只是為了應付，為了完成而完成導學案，根本就不能起到導學的作用。學生拿到導學案後，第一步，先仔細閱讀教
學目標，這是本張導學案綱領性內容，是它的源泉同時也是核心部分。只有帶著目的去預習才有可能更好的掌握它。第二步，接著我
們不是做導學案而是瀏覽一遍導學案做到心中有乙個大致的印像。第三步，然後去預習教材。第四步，最後才是填寫導學案。
二、用活學生手中的「三寶」
高效課堂中的實踐要求每個學生都有「三件寶貝」，即「活頁夾」、「雙色筆」、「糾錯本」、「活頁夾」是專門來蒐集留存
導學案的。當然也可以用其它類似的東西代替，目的是讓學生把所發放的導學案儲存起來防止丟失以備後用。
「雙色筆」一般是紅和藍或紅和黑搭配。雙色筆在高效課堂上起到極大的作用，一般要求學生在接到導學案後，在預習完成導
學案的過程中一旦遇到「攔路虎」，這時候雙色筆就派上了用場。把不會的問題「標註」出來，這就是讓每位學生明確課堂基本的學
習目標，並讓學生知道把不會的問題學會其實就完成了學習任務。
「糾錯本」是學生通過自學、對學、群學及課堂展示後，使用雙色筆把錯誤的或不理解的題目整理抄寫在糾錯本上，並在旁邊
有雙色筆註明錯誤的原因、改正、警句等加深鞏固和理解。乙個學期下來不同學生的「個人化複習資料」就匯集起來了。這樣在複習
時就方便多了，針對性和目的性就更強了。
三、反思——導學案的昇華
提起教學反思大多數學者認為反思是老師的事與學生無關。這是大錯特錯的，它不僅僅是教師的事，更是學生的事。教學反思
從字面解釋包括教與學兩個方面，教師的反思固為重要，它是教師對自己教學活動的回顧思考，是對教學過程的重新認識，是對教學
進行再評價和經驗總結的過程。因此它是教學的乙個重要環節。當代著名教育學家朱永新說：「作為老師，每天一反思，十年必成大
器」上海教科院顧泠沅教授說：「反思是教選擇以機會『最大化』的成長方式，它能使青年教師在能力的邊緣工作。」在高效課堂教
學模式下，我把這兩句話修改一下：「作為學生，每天一反思，十年後必成大器」和「反思是學生選擇以機會『最大化』的成長方式
，它能使優秀生更優秀，使『學困生』在能力的邊緣看見成功。」學生的導學案的反思要著重分析導學案在完成與使用的過程中存在
的優缺點。例如：一題多解、一題多變、給組內同學講解時把不同的型別的題目講解的更透徹或需要注意的地方。從導學案中發現問
題以及好的建議，對錯誤問題的原因分析，並提出對自己的希望和要求，以便下一張導學案完成的更好。
四、成為導學案的好朋友
導學案在完成之後並不是把它用「活頁夾」一夾完事，放在書桌的最裡面再不去過問。我們要經常有事無事的時候隨手翻一番
，看一看，想一想，加深對知識的回顧。當你再一次光臨它時也許有的題目會給你一種豁然開朗和恍然大悟的感覺。這道題原來還可
以這樣解答，原來苦思不得理解的知識一下子全明白了。這就是你與導學案成為朋友的亮點及精彩之處。
在語文教學中如何高效使用《導學案》
作者 李國勇鄒國英 讀寫算 素質教育論壇 2013年第20期 要提高語文課堂教學的效率，語文教師就要精心設計教案，傳統意義上的教案是為教師服務的，注重教師的教，側重點就像導演設計一齣戲，台上怎麼精彩就怎麼設計。而現今教學的重心向學生轉移，注重學生成長，台下怎麼精彩就怎麼設計，因此 導學案 替代教案成...
如何編寫小學數學高效課堂導學案
一 建立高效課堂的基本思路 應該說建設高效課堂的方法和途徑不是唯一的。我們選擇的是走導學案的道路。導學案是指導學生學習的學案，導學案寫出來了，怎樣變成學生的學習行動呢？第二次教育革命能否實現 一書給了我們啟示。該書作者李卓玉認為 今天的教育問題突出表現在教育的功利性，人們過於看重知識的價值。走出這一...
3 正確使用虛詞導學案
正確使用詞語 三 正確使用實詞之虛詞辨析 1 學習目標 1.了解江蘇高考對 正確使用實詞 考點的考查情況，把握規律，有效應試。2.了解成語題 望文生義 褒貶不當 語義重複 前後矛盾 用錯物件 搭配不當 不合事理 等設題陷阱的特點。2 知識鏈結 辨析近義詞的細微差別，原則是 詞不離句，存同析異。一 從...