作者：李玉潔
**：《外語學法教法研究》2023年第05期
【摘要】以學生為本是新課改的基本核心理念，同時轉變其學習方式。傳統的教學方式只注重單純的傳授知識，新課程將引導學生自主學會學習，學會做人，調動學生學習的積極性。「學案導學」則是以學案作為載體，以教師的引導作為主導，學生自主學習作為主體，是一種以師生的共同合作來完成的教學模式。
結合學校各自的實際情況，使教師積極參加到學案導學的實踐活動中，使學生自主學習，與教師互動，提高教學效率。
【關鍵詞】初中英語學案導學探索
隨著新課程的不斷實施，初中課堂的改革也正在進行，各個學校根據自己的實際情況，構建符合自己學校「學案導學」的教學模式。「學案」是從「教案」而來的轉變，在教案的基礎上設定學生自主學習的方案，把原本屬於教師來設計的學習方案和學習目標交由學生自己設計，培養學生自主學習的能力，以及不斷創新的能力，實現課堂的高效率，同時也提高教師在新課改下開展課堂的教學能力，師生共同成長。
一、學案導學的內涵及備課模式
「導」是對學生的引導，而「學」則是目的，「學案」則是對學習的設計。「學案導學」這種教學方法主要是以讓學生掌握學習的方法作為主要的宗旨，以學案為媒介，教師為主導，學生為主體，實現學生自主與合作的學習能力，並培養學生的創新學習能力。此外，學案導學亦可以在課業方面減輕學生的負擔，其理念具有超前性，著眼於以學生為本，並全面關注學生的個性發展，促進學生的個性與人格的形成。
其備課模式主要分為以下幾個步驟：
1.提前備課
提前備課，使各位教師共同研究，避免某個教師個體理解能力有限的缺陷，並且能夠在最大程度上發揮教研活動的領導作用。更全面的了解並掌握教材，多方面的掌握知識的體系。
2.組內研討
初中英語導學案之我見
導學案是教師在新課改教學理念的指導下，通過對課標 教材 學情的深入研究而編制的指導學生自主學習 自主 和自主創新的教學材料，以 導學 誘思 為出發點。與傳統的教學方式相比較，突出了學生的主體作用，突出了學生的自學行為，注重了學法指導，強化了知識，是新課程改革和倡導自主高效課堂的一種新的教學探索。從2...
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