老師在編寫導學案之前，要明確一點，導學案是為學生服務的，它必須面向全體學生，必須站在學生的角度去編寫。乙份好的導學案的著眼點和側重點在於如何充分調動學生的學習主動性，如何引導學生獲取知識，習得能力。而不是簡單的課本縮寫與習題的呈現，它也不是我們老師課堂所要說的全部內容，它應該引導學生如何思考問題、如何進行科學**、如何通過合作交流獲得新知識。
一、導學案的編寫模式
導學案的有效組成部分：學習目標、知識準備、學習內容、知識歸納、達標檢測、本課小結。
(一)學習目標，要具有導向功能、調控功能。目標的制定要明確，具有可檢測性，要讓學生明白本節課需要掌握哪些知識，對各知識掌握的程度怎麼樣，切不可含糊不清或是不符合學生的實際。
(二)學習內容，學習內容是導學案的核心，要體現出自主**與合作交流的過程，通過導學案的精心設計，讓每乙個學生都能經歷先獨立思考問題、解決問題，再與其他同學合作交流，最終完成新課的所有**過程。要突出以上特點，導學案的學習內容就必須從以下方面著手了。首先，要將新知識以問題的形式展開，激發學生積極思考。
切忌將問題或者知識點以乙個乙個填空的形式呈現出來，避免學生照課本填空，對號入座，抑制了學生的積極思維。其次，要適時給學生提供幫助，可以在導學案中增添一些加油站或知識鏈結方面的內容，主要是把學習過程中可能要用到的方法或知識點突顯出來。同時，要注重知識的遷移，學生遇到新的棘手問題時，可以提示他們模擬所學過的哪個知識點，可以仿照哪種解決問題的方法等。
這些提示的話語不可少，有了它們就相當於在每一位學生身旁站著一位老師，適時能夠指導他，這樣他才能將各個難點逐一化解。最後，學習內容還應該具有層次性。在編寫導學案時將難易不
一、雜亂無序的學習內容處理成有序的、階梯性的、符合各層次學生認識規律的學習方案。引導學生由淺入深、層層深入地認識教材、理解教材，能夠引領學生的思維活動不斷深入。還應滿足不同層次學生的需求，要使優秀學生從導學案中感到挑戰，一般學生受到激勵，學習困難的學生也嚐到成功的喜悅。
要讓每個學生都學有所得，最大限度地調動學生的學習積極性，提高學生學習的自信心。
(三)知識歸納，由學生自己將所學知識進行整理、歸納，並找出各知識點之間的內在聯絡，將知識系統化，便於他們的理解，同時還有學習方法的歸納。這環節的突破至關重要，很多老師都忽略了這個過程，有的是因為時間的不允許，也有的是不以為它的重要性。其實，學生的概括能力不強，不能把所學的知識很好地歸類，出現知識點散亂現象，致使很多學生認為學習內容繁雜，理不清頭緒。
(五)達標檢測，鞏固練習很重要，能夠及時地反饋問題，能讓老師有效地幫助學生解決問題，起到「適時反饋、及時矯正、真正反饋、準確矯正「的作用。因此，編寫的題目要符合以下要求：題型要多樣，但題量要適中，不能太多，以10到15分鐘左右的題量為宜；緊扣考點，題目要具有針對性和典型性；難度要適中，即面向全體，又關注差異，可以在此基礎上設定一些選做題，促進學優生成長。
這個環節重在落實，它可以檢查學生的學習情況，及時發現問題和解決問題。這裡的大部分題目都可以通過「兵教兵」的方式解決，老師只需要幫助他們解決疑難點即可。
高效課堂下如何編寫實用的導學案
摘要 隨著新課程改革的不斷深入，我校開始實施了 先學後教，異質合作，啟想議知 的課堂教學模式，編寫和設計實用導學案，以提高學生學習質量。關鍵詞 高效 實用 導學案 導學案的編寫和設計將影響學生學習的質量。下面，筆者在自己的教學實踐中，如何設計和編寫實用導學案的體會小結如下 一 轉變觀念，注重學習 觀...
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導學案是以學生為本，用於指導學生自主學習 主動參與 合作 優化發展的學習方案，也是教師根據本節課教學知識的特點 教學目標和課程標準，依據學生的認知水平 知識經驗，為學生進行主動的知識建構而編制的學習方案。為了更好的完成導學案的編寫工作，現安排如下。1 導學案的編寫分年級 分學科進行，同學科任課教師成...
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一 建立高效課堂的基本思路 應該說建設高效課堂的方法和途徑不是唯一的。我們選擇的是走導學案的道路。導學案是指導學生學習的學案，導學案寫出來了，怎樣變成學生的學習行動呢？第二次教育革命能否實現 一書給了我們啟示。該書作者李卓玉認為 今天的教育問題突出表現在教育的功利性，人們過於看重知識的價值。走出這一...