導學案是指導學生自主學習的方案，是學生學習活動的線路圖，是高效課堂的載體，是高效課堂的關鍵。
一、導學案編制的指導思想
1、導學案是對教材的翻譯和二度創作
要明確本節知識在教材中的地位，注意課堂結構的完整性。本節課堂完成什麼內容，要做到心中有數。每個環節要用多長時間要事先規劃好，突出重點，突出能力培養。
課堂的每個環節要有針對性，減少與課堂無關的話題，減少課堂的隨意性。
2、體現「知識問題化、知識層次化」的原則。
知識問題化：指呈現方式，任何知識均不是直接寫出來，而是設計成問題。
知識層次化：指對知識的分級理解和掌握。
3、立足學情，貫徹分層學習、分層達標的原則
立足學情：杜絕整版**，照搬照抄。
分層學習、分層達標：在把握教材的基礎上，認真分析知識、能力的難度，在導學案中設計出哪些內容為基礎知識和基本技能需全體學生掌握；哪些為深難內容，鼓勵學困生完成，要求優生掌握；哪些為拓展或關聯內容，需求拔尖生掌握。
4、**問題要新穎，要貼近生活。
二、導學案的形式和內容
導學案應包括五個部份
1、資訊與評價區：
課題名稱、編號、使用時間、學習小組、姓名、小組評價、教師評價。
2、使用說明和學法指導
使用說明：明確預習內容及所需時間，在需完成的預習題目及使用要求。
學法指導：指導自主學習的方法。
3、學習目標——高效課堂的方向盤
①準確設定「三維」目標
②導學案的設計要圍繞「三維」目標展開。
③既重視既定目標的達成，又注重生成目標的挖掘與生成
4、自主學習
①自學指導
指導學生「自學」的方法以及在自學過程中需掌握的知識和構成基本技能（明確時間、要求）
②知識疏理
落實知識問題化的原則，所涉及的知識均為基礎知識（自主）
5、合作**
涉及的知識為學生通過合作與**學習後能掌握的內容
⑴幾個不設計的題目：
①不設計純知識性題目
②不設計不需要討論的題目
③不設計多而雜的題目
⑵少設計在教材能直接標出答案的題目
⑶幾個多設計的題目：
①多設計有利於能力養成的題目
②注重典型分析和解題方法的總結、注重實驗方案的設計和實驗問題的分析。
③多設計類似的問題的比較拓展
⑷設計時應考慮課堂展示與評價，利於課堂操作
6、單元知識或章節知識需複習學案和單元檢測題（實行單元過關）
三、導學案的格式要求
1、用word編制，不提倡wps
2、**用excel編輯
3、掃瞄的**需確認能多層面顯示和編輯，理科的軟體及另外告知牽頭的教研員。
4、所有文件均使用16k（16開）頁面，頁面四邊距均為2cm，不分欄。
四、幾個建議
1、加強相互聯絡，尤其是與牽頭的教研員的聯絡
2、觀念決定行為：
建議步子要邁得大一點，要跳出過去的教案、試題的框框，充分體現**性學習、自主性學習，體現減負增效。
3、不搞拔高，可降低要求
4、時間把握，當堂能完成：
課堂容量宜小不宜大，初中除語數外之外，其餘各科課堂容量宜小，要適合當堂發當堂使用。
導學案編寫要求
初中數學 導學案 編寫要求 導學案是課堂教學的抓手，是用於指導學生自主學習 主動參與 合作 的學習方案，是引導學生學習的路線圖 導航儀 指南針。編制導學案要求將知識問題化 問題層次化，一課一案，實現問題前置，為學生學習提供廣闊的空間，通過自主 合作 真正成為學習的主人。編寫導學案的實質，就是國家課程...
導學案編寫使用要求
一 導學案的編寫與要求 一 導學案編寫的安排 1 組織安排 導學案編寫應以備課組集體備課為主。每乙份導學案的設計，每乙個題目的設定，每乙個問題的提出，原則上由備課組全體老師集體討論後定稿。如每位教師輪流分工設計導學案，則將每個成員分工編寫的導學案，發至每個成員，備課組教師在此基礎上形成符合自己和自己...
初中數學《導學案》編寫要求
導學案是課堂教學的抓手，是用於指導學生自主學習 主動參與 合作 的學習方案，是引導學生學習的路線圖 導航儀 指南針。編制導學案要求將知識問題化 問題層次化，一課一案，實現問題前置，為學生學習提供廣闊的空間，通過自主 合作 真正成為學習的主人。編寫導學案的實質，就是國家課程的校本化實施 二次開發 核心...